Trecho: "No lago, as rãs coaxavam enquanto a turma observava com lupas." Durante leitura compartilhada, que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Inferir informações implícitas nos textos lidos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Trecho: "No lago, as rãs coaxavam enquanto a turma observava com lupas." Durante leitura compartilhada, que pergunta do professor mais diretamente ajuda os alunos a inferir características do ambiente?
- A) Por que as rãs coaxam durante a noite e não durante o dia?
- B) Qual é a cor predominante das rãs no lago que observamos?
- C) Que rãs são os animais mais comuns em lagos tropicais do Brasil?
- D) Que palavras do trecho indicam que se trata de um lugar com água e vida animal?
- E) O que os alunos acham que as rãs comem no lago?
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede a pergunta do professor que mais diretamente ajuda os alunos a inferir características do ambiente, ou seja, do lugar onde a cena acontece. Passo 2: Resolvi a questão observando o trecho: 'No lago, as rãs coaxavam enquanto a turma observava com lupas'. O texto menciona lago (água), rãs (animais) e coaxar (som de animais). Passo 3: A alternativa D pergunta exatamente quais palavras do trecho indicam um lugar com água e vida animal, o que leva o aluno a localizar pistas no texto sobre o ambiente. Ela é a resposta correta. Passo 4: A alternativa A é errada, pois trata do comportamento das rãs (hábito noturno), e não do ambiente. Passo 5: A alternativa B é errada, pois a cor das rãs não aparece no trecho e não ajuda a caracterizar o lugar. Passo 6: A alternativa C é errada, pois pergunta sobre rãs de lagos tropicais brasileiros, um conhecimento externo ao texto que não parte das pistas do trecho. Passo 7: A alternativa E é errada, pois foca na alimentação das rãs e na opinião dos alunos, sem levar à inferência sobre o ambiente. Passo 8: Comparando com o gabarito oficial, D, minha conclusão coincide com ele.
💡 Dica: Pense nas características que podem ser inferidas a partir do trecho.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a pergunta deve tratar de um comportamento dos animais e confundiu comportamento com características do ambiente. Acredita que saber o horário da atividade das rãs descreve o lugar.
O aluno acredita que descrever aparência dos seres vivos já caracteriza o ambiente. Não percebe que a cor das rãs não é uma pista do lugar presente no trecho.
Por que engana: Os alunos podem confundir perguntas que pedem informações específicas com aquelas que ajudam a inferir características do ambiente.
O aluno busca responder com conhecimento geral sobre lagos tropicais do Brasil, em vez de usar as pistas do próprio texto. Confunde saber de fora do texto com inferir a partir dele.
Ao pedir evidências textuais ('lago', 'coaxavam', 'lupas'), o professor orienta os alunos a localizar pistas no texto e a construir inferências sobre o ambiente descrito.
O aluno pensa que perguntar sobre a alimentação dos animais e a opinião dos alunos ajuda a compreender o ambiente. Não percebe que essa pergunta não se apoia nas pistas do trecho.
Raio-X da questão
inferência de características
diagnostico
inferência de características · leitura de textos
Revisar como fazer inferências a partir de textos.
Os alunos podem confundir perguntas que pedem informações específicas com aquelas que ajudam a inferir características do ambiente.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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