Num artigo digital de opinião sobre preservação de praças, o professor quer que os alunos identifiquem o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos (carta de leitor, comentário, artigo de opinião, resenha crítica etc.), manifestando concordância ou discordância.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Num artigo digital de opinião sobre preservação de praças, o professor quer que os alunos identifiquem o propósito do autor durante leitura compartilhada. Qual procedimento do professor mais favorece esse objetivo?
- A) Analisar a história das praças na cidade.
- B) Debater se praças devem ser mantidas limpas.
- C) Discutir qual praça é a mais bonita.
- D) Perguntar se o autor gosta de praças.
- E) Guiar discussão sobre as intenções e os argumentos apresentados pelo autor.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O objetivo do professor é fazer os alunos identificarem o propósito do autor, ou seja, a intenção que orienta o texto (convencer o leitor de que as praças precisam de preservação, por exemplo).
- Em um artigo de opinião, o propósito aparece nas intenções declaradas ou sugeridas e nos argumentos que o autor usa para defender sua tese. Por isso, o procedimento que mais favorece esse objetivo é guiar a discussão justamente sobre essas intenções e esses argumentos.
- A alternativa A é menos adequada porque a história das praças é um conteúdo informativo que pode aparecer no texto, mas não revela diretamente a intenção do autor.
- A alternativa B desvia o foco para uma questão de opinião dos alunos sobre limpeza, sem analisar como o autor constrói sua defesa.
- A alternativa C trata de preferência estética, que não tem relação com o propósito do autor no texto.
- A alternativa D foca na simpatia pessoal do autor por praças, o que não indica o propósito de seu texto.
- Assim, a alternativa E é a correta e coincide com o gabarito oficial, pois trabalha diretamente a finalidade e a argumentação do texto, que é o objeto da habilidade pedida.
💡 Dica: Identifique o procedimento que melhor ajuda na compreensão do texto.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que conhecer o histórico das praças já revela o propósito do autor, confundindo tema do texto com intenção de quem escreve.
Por que engana: O aluno pode confundir o propósito do autor com opiniões pessoais sobre o tema, focando em aspectos subjetivos em vez de analisar os argumentos apresentados.
O aluno associa o debate a qualquer discussão sobre praças e supõe que discutir limpeza ajuda a identificar a intenção do autor, sem analisar o texto.
O aluno entende que a leitura deve partir de gosto pessoal ou preferência estética, o que desloca a atenção do conteúdo argumentativo do texto.
O aluno supõe que o propósito do autor se resume a seus sentimentos pessoais, sem perceber que a intenção se revela pelos argumentos do texto e não por gostos do escritor.
A discussão orientada leva alunos a relacionar elementos do texto e reconhecer finalidade e estratégias argumentativas, promovendo compreensão interpretativa.
Raio-X da questão
propósito do autor
avaliacao
identificação de intenções do autor · análise de textos de opinião
Revisar como identificar o propósito em textos de opinião.
O aluno pode confundir o propósito do autor com opiniões pessoais sobre o tema, focando em aspectos subjetivos em vez de analisar os argumentos apresentados.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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