Apresente, em até 12 linhas, um roteiro pedagógico para uma atividade de leitura (25 minutos) com alunos do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes – romances, contos contemporâneos, minicontos, fábulas contemporâneas, romances juvenis, biografias romanceadas, novelas, crônicas visuais, narrativas de ficção científica, narrativas de suspense, poemas de forma livre e fixa (como haicai), poema concreto, ciberpoema, dentre outros, expressando avaliação sobre o texto lido e estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Apresente, em até 12 linhas, um roteiro pedagógico para uma atividade de leitura (25 minutos) com alunos do 9.º ano que favoreça a alternância eficiente entre decodificação e leitura global. Inclua objetivo, sequência de procedimentos e dois exemplos de palavras: uma de alta frequência e outra desconhecida, indicando a estratégia escolhida para cada.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Objetivo: promover escolha adequada entre leitura global e decodificação. Procedimentos: 1) leitura compartilhada de trecho curto; 2) identificação rápida de palavras percebidas globalmente; 3) marcação de palavras desconhecidas; 4) aplicação de procedimento de decodificação (segmentação em sílabas, correspondência grafema-fonema) em pares de palavras; 5) leitura em voz alta por pares; 6) feedback e registro de estratégias. Ex.: Palavra de alta frequência: "aquela" — leitura global/automática; Palavra desconhecida: "isotermo" — decodificação por sílabas (i-so-ter-mo) e verificação de sentido no contexto. Evidência: fluência e precisão na releitura e justificativa da escolha da estratégia.
Explicação
O roteiro apresentado equilibra a leitura global e a decodificação, essencial para o desenvolvimento da fluência leitora. A escolha de palavras de alta frequência e desconhecidas permite que os alunos pratiquem diferentes estratégias de leitura, promovendo a compreensão e a autonomia. Além disso, a interação em pares e o feedback incentivam a reflexão sobre o processo de leitura, consolidando o aprendizado.
Raio-X da questão
leitura e decodificação
avaliacao
estrategias de leitura · decodificacao de palavras
Revisar estratégias de leitura e decodificação.
O aluno pode apresentar dificuldade em equilibrar a decodificação e a leitura global, focando apenas em uma das abordagens.
cidadania_etica
criatividade
cotidiano
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