Ao escolher entre leitura global e decodificação para uma nova palavra, qual critério analítico deve orientar…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Organizar situações de estudo e utilizar procedimentos e estratégias de leitura adequados aos objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao escolher entre leitura global e decodificação para uma nova palavra, qual critério analítico deve orientar a decisão do professor?
- A) Incentivar sempre decodificação, independente da palavra.
- B) Focar somente na experiência anterior do aluno com palavras.
- C) Decidindo pela complexidade da palavra de forma isolada.
- D) Escolher a abordagem apenas pela aparência da palavra.
- E) Avaliar frequência e familiaridade: se a palavra for muito frequente ou funcional, incentivar leitura global; se for rara, orientar decodificação.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede o critério analítico que deve orientar a escolha entre leitura global (reconhecimento imediato da palavra como um todo) e decodificação (reconhecimento pelo mapeamento de letras e sons). Passo 2: Resolvendo por conta própria, o critério mais coerente com a prática de alfabetização é a relação entre frequência e familiaridade da palavra com o leitor. Palavras muito frequentes e funcionais (como 'de', 'para', 'casa') tendem a ser reconhecidas globalmente, pois já fazem parte do repertório visual do aluno, o que torna a leitura mais rápida. Palavras raras, desconhecidas ou pouco familiares exigem decodificação, que permite ao aluno construir a leitura a partir dos sons das letras. Passo 3: A alternativa E traz exatamente essa lógica, condicionando a escolha da estratégia às características da palavra, e coincide com o gabarito oficial. Passo 4: A alternativa A está errada porque a decodificação não deve ser imposta sempre, já que palavras muito frequentes são lidas com mais eficiência globalmente. Passo 5: A alternativa B está errada porque a experiência anterior do aluno importa, mas não é o único critério, já que as propriedades da palavra também pesam na decisão. Passo 6: A alternativa C está errada porque a complexidade isolada, sem considerar a frequência e a familiaridade, não define a melhor abordagem; uma palavra longa pode ser muito frequente e reconhecida globalmente. Passo 7: A alternativa D está errada porque a aparência da palavra é um critério superficial, que ignora o uso real e o repertório do leitor.
💡 Dica: Considere as abordagens de leitura e suas aplicações.
Alternativa por alternativa
Acredita que a decodificação é sempre o caminho mais adequado, desconsiderando que palavras muito frequentes são reconhecidas globalmente com mais eficiência.
Supõe que apenas o histórico de leitura do aluno define a estratégia, ignorando as propriedades da própria palavra, como frequência e familiaridade.
Confunde complexidade com o critério decisivo, sem perceber que uma palavra longa ou complexa pode ser muito frequente e, portanto, lida globalmente.
Por que engana: O aluno pode confundir a importância da frequência da palavra com a complexidade, optando por decodificar palavras que deveriam ser lidas globalmente.
Acha que o formato visual da palavra, como tamanho ou aparência, basta para escolher a abordagem, o que é uma intuição superficial sem base no processo de leitura.
A escolha baseada em frequência e familiaridade é eficaz: palavras memorizadas são lidas globalmente; palavras desconhecidas exigem decodificação para precisão.
Raio-X da questão
leitura global e decodificação
diagnostico
leitura global · decodificação de palavras
Revisar os critérios de escolha entre leitura global e decodificação.
O aluno pode confundir a importância da frequência da palavra com a complexidade, optando por decodificar palavras que deveriam ser lidas globalmente.
cidadania_etica
tomada_decisao
abstrato
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