Na roda de leitura, a professora mostrou duas palavras. As crianças veem “amigo” muitas vezes em histórias e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na roda de leitura, a professora mostrou duas palavras. As crianças veem “amigo” muitas vezes em histórias e conversas. A palavra “girassol” aparece menos. Qual palavra é mais provável que uma criança leia globalmente pela frequência?
- A) empate
- B) girassol
- C) incerto
- D) amigo
- E) nenhuma
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que a criança vê a palavra 'amigo' muitas vezes em histórias e conversas, enquanto 'girassol' aparece menos. Portanto, a pergunta pede a palavra com maior frequência de contato. Passo 2: Na leitura global (ou leitura por reconhecimento visual), a criança reconhece a palavra como um todo, sem decodificar sílaba por sílaba, e esse reconhecimento é mais rápido e seguro para palavras que já viu muitas vezes. Passo 3: Como 'amigo' é mais frequente, é a palavra com maior probabilidade de ser lida globalmente. Passo 4: Sobre as alternativas erradas: A (empate) está errada porque o enunciado informa que as frequências são diferentes. B (girassol) está errada porque é a palavra que aparece menos, portanto menos provável de ser reconhecida globalmente. C (incerto) está errada porque os dados do enunciado permitem uma resposta clara. E (nenhuma) está errada porque uma das duas palavras é claramente mais frequente, e a alternativa D corresponde a ela. Gabarito oficial D confirmado pela resolução própria.
💡 Dica: Considere a familiaridade dos alunos com as palavras.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter achado que, como as duas palavras são escolares e conhecidas, a diferença não importa e ambas seriam lidas do mesmo jeito.
O aluno pode ter associado a palavra mais longa ou mais chamativa, como 'girassol', à facilidade de leitura global, invertendo a relação entre frequência e reconhecimento.
Por que engana: Os alunos podem confundir a frequência de leitura de palavras menos comuns, como 'girassol', com palavras mais familiares, como 'amigo'.
O aluno pode ter considerado que o enunciado não fornece informação suficiente para decidir, sem perceber que a comparação de frequência já está dada no texto.
A palavra “amigo” aparece com mais frequência em histórias e conversas. Por isso, a criança pode reconhecê-la rapidamente, sem precisar ler cada parte.
O aluno pode ter acreditado que a leitura global não depende de frequência, pensando que nenhuma palavra seria favorecida pelo contato repetido.
Raio-X da questão
leitura global
diagnostico
leitura global · reconhecimento de palavras
Revisar a frequência de palavras comuns na língua portuguesa.
Os alunos podem confundir a frequência de leitura de palavras menos comuns, como 'girassol', com palavras mais familiares, como 'amigo'.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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