Na oficina de um museu, uma etiqueta de identificação ficou apagada. Para substituí-la, Joana reescreveu o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Distinguir palavras derivadas por acréscimo de afixos e palavras compostas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na oficina de um museu, uma etiqueta de identificação ficou apagada. Para substituí-la, Joana reescreveu o nome do objeto. No verbo “reescreveu”, o prefixo “re-” indica que Joana realizou a ação de escrever novamente. Como essa ideia se relaciona ao problema apresentado?
- A) Como a etiqueta estava apagada, Joana precisou acrescentar informações ao nome do objeto.
- B) Como a etiqueta estava apagada, Joana precisou escrever o nome com mais destaque.
- C) Como a etiqueta estava apagada, Joana precisou registrar o nome em outra etiqueta.
- D) Como a etiqueta estava apagada, Joana precisou repetir a ação de escrever o nome.
- E) Como a etiqueta estava apagada, Joana precisou corrigir o nome do objeto.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Observe o sentido do prefixo "re-" em "reescreveu". Ele indica repetição: Joana escreveu o nome de novo. Passo 2: Relacione isso ao problema. A etiqueta ficou apagada, ou seja, o nome original deixou de ser legível. Para substituí-la, Joana precisou fazer de novo a ação de escrever o nome. Passo 3: Portanto, a alternativa correta é a D, pois descreve exatamente a repetição da ação expressa pelo prefixo. Passo 4: Por que as outras estão erradas: A fala em acrescentar informações, o que não é indicado no texto. B fala em destaque, algo que o texto não menciona. C fala em outra etiqueta, mas o texto não diz que o nome foi colocado em outro suporte. E fala em corrigir, mas o problema é a etiqueta apagada, e não um erro no nome.
💡 Dica: Associe “re-” à ideia de fazer novamente.
Alternativa por alternativa
O aluno interpreta que a etiqueta apagada exigiu acrescentar informações novas ao nome, quando o texto só fala em reescrever o nome que já existia.
O aluno supõe que reescrever serve para dar mais destaque ao nome, uma ideia que não aparece no enunciado e confunde o sentido do prefixo com um possível efeito visual.
O aluno entende que o prefixo "re-" indica troca de suporte ou de lugar, quando ele indica apenas repetição da ação de escrever.
O prefixo “re-” acrescenta ao verbo a ideia de repetição; o apagamento da etiqueta levou Joana a escrever o nome outra vez.
O aluno associa reescrever a corrigir, imaginando que o nome estava errado, quando o problema descrito é a etiqueta apagada e não um erro de conteúdo.
Por que engana: Confundir repetir a escrita com corrigir ou destacar o nome.
Raio-X da questão
Prefixo “re-” com sentido de repetição.
Relacionar o prefixo
Reconhecer prefixos em palavras. · Compreender o sentido de “novamente”.
Derivação prefixal e sentidos dos afixos.
Confundir repetir a escrita com corrigir ou destacar o nome.
Situação simples de
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