Durante leitura oral, o professor pede que o aluno leia 'amigo' isolado e depois em um verso novo criado na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar diferenças de sentido entre palavras de uma série sinonímica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante leitura oral, o professor pede que o aluno leia 'amigo' isolado e depois em um verso novo criado na hora. O aluno hesita e divide a palavra em sílabas ao inseri-la no verso. Qual processo predomina nessa leitura?
- A) O processo, neste caso, é somente emoção, não relacionado à leitura.
- B) Decodificação muda o contexto, tornando a leitura mais difícil e lenta.
- C) O aluno demonstrou uma habilidade avançada em leitura por não hesitar.
- D) Decodificação fonética (leitura silábica/analítica).
- E) O aluno entendeu a palavra 'amigo' por associação com outras palavras.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. O aluno lê 'amigo' isolado e depois dentro de um verso novo. Ao inserir a palavra no verso, ele hesita e separa a palavra em sílabas (a-mi-go). A pergunta quer saber qual processo de leitura aparece nesse comportamento.
- Resolvendo por conta própria, o que se observa é a conversão de letras em sons, feita sílaba por sílaba. Quando o leitor precisa decifrar uma palavra desconhecida ou pouco automatizada, ele recorre a essa estratégia: separa as sílabas e junta os sons. Isso caracteriza a decodificação fonética, também chamada de leitura silábica ou analítica.
- Comparando com o gabarito oficial, a letra D está de acordo com a resolução. A hesitação e a divisão silábica são indícios claros de decodificação, e não de leitura global ou de compreensão automática.
- Por que as outras estão erradas. A: a leitura é um processo cognitivo e não depende apenas de emoção, e o enunciado não menciona emoção. B: a decodificação não muda o contexto; ela é justamente a forma de decifrar a palavra, e a dificuldade do aluno aparece na própria decifração. C: a hesitação indica que a leitura ainda não está automatizada, portanto não se trata de habilidade avançada. E: não há indício de que o aluno tenha inferido o sentido por associação; ele apenas decifrou a palavra sílaba por sílaba.
- Conclusão. O processo predominante é a decodificação fonética, na forma de leitura silábica, pois o aluno converte grafemas em fonemas e recorre à separação em sílabas para ler a palavra.
💡 Dica: Identifique o tipo de processo de leitura que está sendo utilizado.
Alternativa por alternativa
O aluno pode acreditar que a leitura depende de fatores emocionais, como nervosismo ou prazer, e não de processos cognitivos de reconhecimento de palavras.
O aluno pode confundir decodificação com leitura sem contexto e supor que decodificar atrapalha a compreensão, quando na verdade a decodificação é o próprio processo de decifrar a palavra.
Por que engana: O aluno pode confundir a decodificação fonética com a compreensão do texto, focando apenas na divisão silábica sem entender o significado da palavra no contexto.
O aluno pode ter lido o enunciado de forma apressada e supor que não hesitar é sempre sinal de habilidade avançada, esquecendo que, neste caso, a hesitação aconteceu e revela ainda uma leitura não automatizada.
Hesitação e segmentação silábica ao mudar o contexto indicam que o leitor calcula sons em vez de reconhecer a palavra como um todo.
O aluno pode imaginar que a leitura de palavras se resolve por associação semântica, sem perceber que o comportamento descrito é de decifração sonora, e não de inferência de sentido pelo contexto ou por palavras relacionadas.
Raio-X da questão
processo de leitura
diagnostico
decodificação fonética · leitura silábica
Revisar os tipos de processos de leitura e suas características.
O aluno pode confundir a decodificação fonética com a compreensão do texto, focando apenas na divisão silábica sem entender o significado da palavra no contexto.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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