Que evidência observável indica que um aluno de 2º ano passou a ler palavras frequentes por memorização em vez…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Que evidência observável indica que um aluno de 2º ano passou a ler palavras frequentes por memorização em vez de decodificá-las?
- A) Leitura imediata sem hesitações e sem soletração, inclusive quando a palavra aparece fora de contextos familiares.
- B) Reconhecimento superficial de palavras leva à leitura mais precisa em novos contextos.
- C) Os alunos hesitam antes de ler palavras frequentes em contextos novos.
- D) Soletrar palavras desconhecidas indica que o aluno está progredindo.
- E) Os alunos que leem lentamente estão provavelmente memorizando palavras.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Pense no que diferencia a decodificação da memorização. Ao decodificar, o aluno transforma letras em sons, juntando as partes da palavra, e por isso costuma hesitar ou soletrar. Ao memorizar uma palavra frequente, ele a reconhece como um todo, de forma automática, sem analisar as letras uma a uma. Passo 2: A evidência observável de memorização é, portanto, a leitura imediata, sem hesitação e sem soletração. Passo 3: A alternativa A afirma justamente isso, e acrescenta que a leitura continua imediata mesmo fora de contextos familiares, o que mostra que o reconhecimento não depende do contexto e sim da palavra já estar fixada na memória. Passo 4: A alternativa B está errada porque o reconhecimento superficial não leva a uma leitura mais precisa; ao contrário, costuma gerar erros quando o contexto muda. Passo 5: A alternativa C está errada porque a hesitação diante de palavras frequentes em contextos novos indica que ainda não há automatização, ou seja, o aluno ainda decodifica. Passo 6: A alternativa D está errada porque soletrar é uma estratégia de decodificação, e não um sinal de memorização; ela mostra que o aluno ainda não reconhece a palavra de imediato. Passo 7: A alternativa E está errada porque a lentidão na leitura não prova que o aluno esteja memorizando; ela pode indicar apenas decodificação em andamento ou pouca fluência. Conclusão: a resposta correta é a A, de acordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Observe as características da leitura do aluno.
Alternativa por alternativa
A ausência de pausas e correções sinaliza reconhecimento visual da palavra como unidade, mostrando que não há necessidade de decodificação analítica.
O aluno acredita que reconhecer uma palavra de forma superficial, sem olhar para as letras, garante leitura precisa em qualquer contexto. Ele confunde rapidez aparente com domínio real da palavra.
Por que engana: Confundir a leitura por memorização com a decodificação, acreditando que a fluência é sempre um sinal de compreensão.
O aluno associa hesitação a um sinal de memorização, quando na verdade a hesitação indica que a palavra ainda não está automatizada e que o leitor precisa decodificá-la. Ele inverte o sentido do indicador.
O aluno considera que soletrar é sinal de progresso na memorização, quando soletrar é uma estratégia de decodificação típica de leitores que ainda não reconhecem a palavra globalmente. Ele confunde uma etapa do processo com o resultado esperado.
O aluno supõe que quem lê devagar está memorizando palavras, quando a lentidão costuma indicar decodificação em curso ou pouca fluência. Ele usa a ideia do senso comum de que a rapidez sempre vem da memória.
Raio-X da questão
leitura por memorização
diagnostico
decodificação de palavras · leitura fluente
Revisar as diferenças entre decodificação e memorização na leitura.
Confundir a leitura por memorização com a decodificação, acreditando que a fluência é sempre um sinal de compreensão.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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