A menina guardou a bicicleta. A palavra “bicicleta” é nova para Ana. O que ela deve fazer para ler a palavra e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A menina guardou a bicicleta. A palavra “bicicleta” é nova para Ana. O que ela deve fazer para ler a palavra e entender a frase?
- A) Ler somente a primeira sílaba de “bicicleta”.
- B) Ler os sons das letras e juntar as partes.
- C) Dizer “bicicleta” pelo tamanho da palavra.
- D) Pular “bicicleta” e continuar a frase.
- E) Trocar “bicicleta” por uma palavra parecida.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede o procedimento que Ana deve usar para ler uma palavra desconhecida e compreender a frase. Passo 2: Ao decodificar, o leitor identifica os sons de cada letra ou sílaba (bi-ci-cle-ta) e os junta para formar a palavra inteira, depois confere se ela faz sentido no contexto da frase. Passo 3: Por isso a alternativa B está correta, pois descreve a estratégia de decodificação e síntese dos sons. Passo 4: A alternativa A está errada, porque ler apenas a primeira sílaba não permite reconhecer a palavra completa. Passo 5: A alternativa C está errada, porque adivinhar a palavra pelo seu tamanho não é um método de leitura e não garante compreensão. Passo 6: A alternativa D está errada, porque pular a palavra faz Ana perder uma informação central da frase, que é o objeto guardado. Passo 7: A alternativa E está errada, porque trocar a palavra por outra parecida pode mudar o sentido e não ensina Ana a ler o termo novo. Passo 8: Conclusão: a estratégia adequada é decifrar os sons e juntá-los, e a alternativa B é a resposta correta, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em como o contexto ajuda a entender palavras novas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta ler a primeira sílaba para reconhecer a palavra inteira, como se o início já bastasse para identificar o termo.
Para ler uma palavra nova, Ana deve relacionar as letras aos seus sons e juntar as partes, formando a palavra “bicicleta”.
O aluno imagina que o tamanho da palavra permite adivinhar seu significado ou sua pronúncia, usando a intuição do dia a dia em vez de decodificar as letras.
Por que engana: O aluno pode tentar adivinhar a palavra com base no contexto, sem aplicar a análise dos sons e letras, o que pode levar a erros de compreensão.
O aluno acha que palavras desconhecidas podem ser ignoradas sem prejuízo para a compreensão da frase, interpretando mal o papel do termo no texto.
O aluno pensa que substituir a palavra desconhecida por outra parecida resolve o problema de leitura, sem perceber que isso pode alterar o sentido da frase.
Raio-X da questão
decodificação de palavras
diagnostico
decodificação de palavras · correspondência grafema-fonema
Revisar estratégias de compreensão de texto e vocabulário.
O aluno pode tentar adivinhar a palavra com base no contexto, sem aplicar a análise dos sons e letras, o que pode levar a erros de compreensão.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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