Leia o trecho: "A aparência de igualdade racial atua como véu sobre relações sociais desiguais." À luz do…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia o trecho: "A aparência de igualdade racial atua como véu sobre relações sociais desiguais." À luz do texto e de Florestan Fernandes, qual procedimento analítico é usado para revelar essa contradição?
- A) Recusar o uso de evidências quantitativas em favor de relatos anecdóticos.
- B) Substituir a análise histórica por generalizações contemporâneas.
- C) Aceitar o discurso oficial como fonte única e interpretá-lo literalmente.
- D) Comparar narrativas discursivas com dados sociais e históricos para evidenciar discrepâncias.
- E) Isolar fatores culturais sem considerar aspectos econômicos e institucionais.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o núcleo do enunciado. O trecho afirma que a aparência de igualdade racial esconde relações sociais desiguais, ou seja, existe uma contradição entre o que se diz (igualdade) e o que efetivamente ocorre na sociedade (desigualdade).
- Pense no procedimento analítico necessário para revelar essa contradição. Para mostrar que um discurso não corresponde à realidade, é preciso confrontá-lo com outros elementos: dados sociais, registros históricos e indicadores de condições de vida.
- Analise a alternativa correta. A alternativa D propõe comparar narrativas discursivas com dados sociais e históricos para evidenciar discrepâncias. Essa é exatamente a operação que desmascara o véu da igualdade aparente, pois coloca o discurso ao lado da realidade material e histórica e mostra onde elas divergem. Esse é o método crítico associado à análise de Florestan Fernandes sobre o mito da democracia racial brasileiro.
- Descarte as demais alternativas. A alternativa A é errada porque a crítica de Florestan se apoia em evidências empíricas, não em rejeitá-las. A alternativa B é errada porque a análise histórica é justamente o que fundamenta a crítica, não algo a ser substituído. A alternativa C é errada porque aceitar o discurso oficial como fonte única é o oposto do procedimento crítico que revela a contradição. A alternativa E é errada porque a análise exige articular fatores culturais com aspectos econômicos e institucionais, e não isolá-los.
- Conclusão. Para revelar a contradição entre a aparência de igualdade e a desigualdade real, o procedimento é confrontar o discurso com a realidade social e histórica, o que corresponde à alternativa D.
💡 Dica: Analise a relação entre igualdade e desigualdade racial.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que uma crítica sociológica deve descartar dados quantitativos e apoiar-se apenas em relatos individuais, confundindo rigor analítico com subjetivismo.
O aluno imagina que a análise histórica pode ser trocada por generalizações do presente, ignorando que a crítica à desigualdade racial depende justamente da perspectiva histórica.
O aluno entende que, por se tratar de um discurso oficial, ele deve ser tomado como verdade e interpretado literalmente, sem percebê-lo como o próprio véu que a análise precisa questionar.
Por que engana: O aluno pode confundir a análise crítica com a aceitação de discursos oficiais, escolhendo alternativas que não consideram a complexidade das relações sociais.
Correto: Florestan combina análise de discurso com evidências empíricas para desconstruir o mito.
O aluno supõe que isolar fatores culturais permite explicar a desigualdade racial com precisão, sem perceber que a análise de Florestan exige articular cultura, economia e instituições.
Raio-X da questão
análise das relações sociais
avaliacao
análise crítica de textos · compreensão de desigualdades sociais
Revisar os conceitos de igualdade e desigualdade racial na obra de Florestan Fernandes.
O aluno pode confundir a análise crítica com a aceitação de discursos oficiais, escolhendo alternativas que não consideram a complexidade das relações sociais.
cidadania_etica
pensamento_critico
cientifico
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