Na aula, Lia tem um robô, um programa de controle, uma bateria, uma caixa, um lápis e um botão de desligar. O…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Conhecer os componentes básicos de dispositivos computacionais, entendendo os princípios de seu funcionamento.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula, Lia tem um robô, um programa de controle, uma bateria, uma caixa, um lápis e um botão de desligar. O robô precisa entender comandos para andar. Qual item, se faltar, impede o robô de entender os comandos?
- A) O botão de desligar.
- B) O programa de controle.
- C) A bateria do robô.
- D) O lápis de Lia.
- E) A caixa do robô.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A pergunta quer saber qual item é indispensável para o robô entender comandos, ou seja, qual parte define como ele interpreta e executa instruções. Passo 2: Um robô só segue comandos se houver um programa que os receba e os traduza em ações, como andar. Sem o programa de controle, o robô não tem como interpretar nenhuma instrução, por isso ele é o item que impede a compreensão dos comandos. Passo 3: O botão de desligar serve apenas para interromper o funcionamento, não para entender comandos. Passo 4: A bateria fornece energia, mas o problema seria o robô não ligar, e não a falta de entendimento dos comandos. Passo 5: O lápis de Lia não faz parte do robô e não tem relação com o controle dele. Passo 6: A caixa do robô serve como embalagem ou proteção física e não processa instruções. Gabarito oficial: B, que está de acordo com a análise feita.
💡 Dica: Considere possíveis erros de programação ou falhas no robô.
Alternativa por alternativa
O aluno acha que o botão de desligar é necessário para que o robô receba comandos, confundindo controle de energia com processamento de instruções.
Por que engana: Confundir a necessidade de um software de controle com a falta de um sistema operacional, levando a uma resposta incorreta.
O programa de controle organiza os comandos para o robô entender o que deve fazer.
O aluno pensa que, sem bateria, o robô não consegue fazer nada, e não percebe que a pergunta trata especificamente da compreensão dos comandos.
O aluno considera relevante o objeto pessoal de Lia, misturando os itens da cena com os componentes do robô e sem separar o que pertence ao robô.
O aluno imagina que a caixa tem função essencial no robô, como um invólucro indispensável, sem perceber que ela não participa do processamento de comandos.
Raio-X da questão
programação de robôs
diagnostico
noções de programação · funcionamento de robôs
Revisar conceitos de programação e depuração de código.
Confundir a necessidade de um software de controle com a falta de um sistema operacional, levando a uma resposta incorreta.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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