Em uma exposição sobre grafismos de um povo indígena brasileiro, uma visitante observa que os desenhos não são…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma exposição sobre grafismos de um povo indígena brasileiro, uma visitante observa que os desenhos não são apresentados apenas como ornamentos. Eles registram relações com os antepassados, com o território e com outros seres vivos. Ao conhecer seus significados, a visitante percebe que seus próprios critérios de beleza e de comportamento não são universais. Essa experiência a leva a imaginar a perspectiva daquela comunidade, reconhecer a legitimidade de seus valores e reconsiderar julgamentos feitos antes do contato com a obra. Com base no texto, qual influência ética a experiência de observar e compreender essa produção artística pode exercer sobre a visitante?
- A) Impor uma norma única ao observador
- B) Produzir indiferença diante do outro
- C) Estimular o julgamento imediato do outro
- D) Reforçar preconceitos sobre o outro
- E) Ampliar a empatia diante do outro
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto descreve uma visitante que, ao conhecer os significados dos grafismos indígenas, percebe que seus critérios de beleza e de comportamento não são universais.
- Ela passa a imaginar a perspectiva da comunidade, reconhece a legitimidade dos valores desse povo e reconsidera julgamentos feitos antes do contato com a obra. Esse movimento de se colocar no lugar do outro e de respeitar sua visão de mundo corresponde à empatia.
- Portanto, a alternativa E, que fala em ampliar a empatia diante do outro, é a influência ética correta descrita no texto.
- A alternativa A está errada, pois o texto mostra o oposto: a visitante deixa de impor seus próprios critérios como universais.
- A alternativa B está errada, pois a experiência provoca interesse e reflexão, não indiferença diante do outro.
- A alternativa C está errada, pois o texto mostra a visitante revendo julgamentos anteriores, e não estimulando julgamentos imediatos.
- A alternativa D está errada, pois a experiência enfraquece preconceitos, já que a visitante reconsidera seus juízos prévios.
💡 Dica: Refletir sobre a relação entre arte e ética.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a visitante passa a adotar uma nova norma fixa para avaliar os outros, confundindo a troca de referência com a imposição de uma regra única.
O aluno pode ter achado que, ao perceber que os valores são diferentes, a pessoa passa a não se importar com o outro, confundindo relativizar valores com desinteresse.
Por que engana: O aluno pode confundir a função da arte, acreditando que ela promove competição ou indiferença em vez de empatia.
O aluno pode ter associado a ideia de comparar culturas a uma avaliação rápida, ignorando que o texto fala em reconsiderar julgamentos feitos antes do contato com a obra.
O aluno pode ter pensado que, por a visitante partir de seus próprios critérios, a experiência reforça a visão de que outros povos são inferiores, sem notar que o texto mostra o abandono de julgamentos anteriores.
O texto mostra que a compreensão dos significados da obra leva a visitante a imaginar a perspectiva de outra comunidade, reconhecer a legitimidade de seus valores e rever julgamentos prévios. Esse movimento caracteriza a ampliação da empatia, entendida como a capacidade de considerar a experiência e a perspectiva do outro.
Raio-X da questão
arte e ética
diagnostico
valores éticos na arte · influência cultural
Estudar como a arte pode influenciar valores éticos.
O aluno pode confundir a função da arte, acreditando que ela promove competição ou indiferença em vez de empatia.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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