In a recent survey, 70% of students preferred group projects over individual assignments. How would you use…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
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Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
In a recent survey, 70% of students preferred group projects over individual assignments. How would you use this data to argue for more group work in class?
- A) Group work builds teamwork skills.
- B) Group projects take longer.
- C) Individual work is more challenging.
- D) Group projects can be noisy.
- E) Students can choose their own partners.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede um argumento que use o dado de que 70% dos alunos preferem trabalhos em grupo para defender mais trabalho em grupo em sala. Passo 2: Um bom argumento deve ser favorável ao trabalho em grupo e se conectar diretamente ao dado apresentado. Passo 3: A alternativa A, 'Group work builds teamwork skills' (o trabalho em grupo desenvolve habilidades de trabalho em equipe), apresenta um benefício pedagógico a favor da prática. Somada à preferência dos alunos, que mostra aceitação da proposta, esse benefício sustenta o argumento. Passo 4: Por que as outras estão erradas: B é um argumento contra o trabalho em grupo, pois fala de mais tempo gasto. D também é uma crítica, já que barulho não é vantagem. C afirma algo sobre o trabalho individual sem relação com o dado da pesquisa. E trata da escolha de parceiros, o que não responde a como usar o dado para defender mais trabalho em grupo. Passo 5: Observação: o dado mostra preferência e não eficácia. Por isso, o argumento mais forte combina a preferência com um benefício pedagógico, como faz a alternativa A. O gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Analise os dados e elabore argumentos claros.
Alternativa por alternativa
This is a positive argument that aligns with student preferences.
O aluno pode ter entendido que apontar o tempo maior dos projetos em grupo é um ponto a favor da prática, sem perceber que é uma objeção à tese proposta.
O aluno pode achar que dizer que o trabalho individual é mais desafiador já defende o trabalho em grupo, sem notar que essa afirmação não é sustentada pelo dado da pesquisa sobre preferências.
O aluno pode tratar o barulho como argumento válido, confundindo um possível problema prático da sala com uma vantagem do trabalho em grupo.
O aluno pode considerar a liberdade de escolher parceiros um argumento relevante, sem perceber que ela não se relaciona ao dado de preferência nem à defesa de mais trabalho em grupo.
Por que engana: O aluno pode confundir os benefícios do trabalho em grupo com as desvantagens, escolhendo uma alternativa que destaca aspectos negativos em vez de positivos.
Raio-X da questão
preferência por trabalho em grupo
diagnostico
interpretação de dados · argumentação
Revisar argumentos a favor do trabalho em grupo.
O aluno pode confundir os benefícios do trabalho em grupo com as desvantagens, escolhendo uma alternativa que destaca aspectos negativos em vez de positivos.
cidadania_etica
colaboracao
cotidiano
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