Durante uma aula de arte, os alunos criam obras inspiradas em diferentes culturas. Como essa diversidade…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, e favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma aula de arte, os alunos criam obras inspiradas em diferentes culturas. Como essa diversidade cultural pode enriquecer a conversa sobre cada criação?
- A) Torna a conversa mais confusa.
- B) Permite a troca de experiências e significados.
- C) Faz com que todos concordem em tudo.
- D) Limita a criatividade dos alunos.
- E) Desperta a curiosidade sobre outras culturas.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pergunta quer saber como a diversidade cultural pode enriquecer a conversa sobre cada criação feita pelos alunos. Ou seja, o foco é o efeito dessa diversidade no diálogo sobre as obras. Passo 2: Resolva por conta própria. Quando diferentes culturas aparecem nas obras, cada aluno traz referências, símbolos, técnicas e modos de ver o mundo próprios. Na conversa, isso permite que os colegas conheçam significados que não conheciam e troquem experiências, o que amplia a leitura de cada trabalho. Essa é a ideia central da alternativa B. Passo 3: Analise as demais. A alternativa A é o contrário do enriquecimento, pois não há razão para a conversa ficar mais confusa por causa da diversidade bem conduzida. A alternativa C é inviável, porque a diversidade favorece pontos de vista diferentes, e não a concordância total. A alternativa D também contraria a proposta, já que a diversidade costuma ampliar repertórios e não limitar a criatividade. A alternativa E tem parte de verdade, pois a diversidade de fato desperta curiosidade, mas a pergunta pede como ela enriquece a conversa sobre cada criação, e a curiosidade é um efeito mais indireto; a troca de significados (B) responde de forma mais completa ao que foi perguntado. Passo 4: Comparação com o gabarito. Cheguei à alternativa B, que coincide com o gabarito oficial. Registro que a E é uma resposta plausível e pode gerar dúvida, mas a B é a mais precisa para o contexto da conversa sobre as obras.
💡 Dica: Considere exemplos de culturas diferentes ao responder.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a presença de muitas culturas torna a discussão desorganizada, como se a diversidade fosse fonte de desordem e não de riqueza de argumentos.
Por que engana: Os alunos podem achar que a diversidade cultural apenas gera confusão, ignorando os benefícios da troca de experiências.
Trocas de experiências promovem um entendimento mais amplo sobre as obras.
O aluno acredita que um bom diálogo sobre arte exige consenso, confundindo harmonia com unanimidade de opiniões sobre as obras.
O aluno entende que referências culturais diferentes restringem a liberdade criativa, quando na verdade elas ampliam o repertório e as possibilidades de criação.
O aluno percebe um efeito real da diversidade, a curiosidade, mas perde o foco da pergunta, que pede como a diversidade enriquece a conversa sobre cada criação, e não o efeito geral sobre o interesse dos alunos.
Raio-X da questão
diversidade cultural
fixacao
diversidade cultural · interculturalidade
Estudar como a diversidade cultural influencia a arte.
Os alunos podem achar que a diversidade cultural apenas gera confusão, ignorando os benefícios da troca de experiências.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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