Durante a campanha pelas Diretas Já, em 1984, trabalhadores, estudantes, artistas, setores empresariais e…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a campanha pelas Diretas Já, em 1984, trabalhadores, estudantes, artistas, setores empresariais e lideranças políticas participaram de manifestações em defesa das eleições diretas para a Presidência da República. Embora esses grupos tivessem interesses econômicos e sociais diferentes, naquele momento concentraram sua ação em uma reivindicação política comum. A mobilização conjunta, porém, não eliminou as desigualdades sociais nem os conflitos entre grupos com posições distintas na sociedade brasileira. Com base no texto, qual consequência essa união temporária de grupos sociais distintos poderia produzir para a luta de classes naquele contexto?
- A) Eliminação definitiva dos antagonismos de classe.
- B) Intensificação imediata dos antagonismos de classe.
- C) Despolitização completa dos conflitos sociais.
- D) Fragmentação política dos grupos mobilizados.
- E) Atenuação temporária dos antagonismos de classe.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto diz que grupos com interesses econômicos e sociais diferentes se uniram, por um tempo, em torno de uma reivindicação política comum (eleições diretas). Isso indica uma união temporária, sem apagar as diferenças.
- O texto também afirma que a mobilização não eliminou as desigualdades nem os conflitos entre grupos. Logo, a consequência possível é que os antagonismos de classe ficassem menos evidentes durante a campanha, sem desaparecer. Essa ideia corresponde a uma atenuação temporária.
- Resposta: alternativa E, atenuação temporária dos antagonismos de classe. Concordo com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Errada, porque o texto diz que as desigualdades e os conflitos não foram eliminados, e a união era apenas temporária.
- B) Errada, porque a união conjunta tende a reduzir a tensão imediata entre os grupos, e não a intensificá-la.
- C) Errada, porque o texto mostra que os conflitos persistiram, portanto não houve despolitização completa.
- D) Errada, porque a questão fala de uma ação conjunta; a fragmentação seria o oposto do que o texto descreve durante a mobilização.
💡 Dica: Analise as implicações sociais e políticas da união das classes.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a união de grupos diferentes resolveria de vez as diferenças de classe. Ignorou a frase do texto que afirma que as desigualdades e os conflitos permaneceram.
O aluno imaginou que juntar grupos com interesses diferentes geraria mais atrito imediato entre eles. Confundiu a diferença de interesses com o efeito de uma mobilização comum.
O aluno supôs que, por haver uma reivindicação política comum, os conflitos sociais deixariam de ser políticos. Confundiu uma mobilização política unificada com despolitização.
Por que engana: Confundir a união das classes sociais como um fortalecimento da luta de classes, ao invés de ver como um caminho para a igualdade social.
O aluno associou grupos diferentes a divisão inevitável, esquecendo que o texto descreve uma ação concentrada em uma reivindicação comum naquele momento.
A união em torno de uma reivindicação política comum pode deslocar momentaneamente as divergências entre as classes para um segundo plano, reduzindo a intensidade visível do conflito. Entretanto, como o texto ressalta, essa aproximação não elimina as desigualdades nem os interesses sociais divergentes.
Raio-X da questão
luta de classes
diagnostico
luta de classes · unidade social
Revisar os conceitos de classes sociais e suas interações.
Confundir a união das classes sociais como um fortalecimento da luta de classes, ao invés de ver como um caminho para a igualdade social.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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