Na aula de Computação, Bia escreveu passos para fazer um desenho no computador. Qual é uma boa característica…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências, repetições e seleções condicionais para resolver problemas de forma independente e em colaboração.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula de Computação, Bia escreveu passos para fazer um desenho no computador. Qual é uma boa característica desses passos?
- A) Ter muitos passos repetidos.
- B) Mudar a ordem durante o uso.
- C) Ser usado sem ser testado.
- D) Ter passos claros e ordenados.
- E) Ter passos misturados e confusos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Bia escreveu passos para fazer um desenho no computador, ou seja, um algoritmo, que é uma sequência de instruções para resolver uma tarefa. A pergunta quer a boa característica desse tipo de sequência.
- Pense no que um algoritmo precisa para funcionar. Uma pessoa, ou o computador, deve conseguir seguir os passos na ordem certa e entender cada instrução sem ambiguidade. Por isso, passos claros e ordenados são a característica desejada.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A está errada porque passos repetidos desnecessários tornam o algoritmo mais longo e não o tornam melhor. A alternativa B está errada porque a ordem dos passos é essencial, pois mudá-la durante o uso pode produzir um desenho diferente ou um erro. A alternativa C está errada porque um algoritmo não testado pode falhar e não deve ser usado sem verificação. A alternativa E está errada porque passos misturados e confusos dificultam a execução e são exatamente o problema que um bom algoritmo evita.
- Conclusão. A alternativa correta é a D, pois passos claros e ordenados permitem que a tarefa seja executada corretamente. O gabarito oficial, D, coincide com a resolução feita.
💡 Dica: Considere os benefícios de um algoritmo bem estruturado.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que mais passos, ou passos repetidos, significam um trabalho mais completo ou melhor. Ele confunde quantidade de instruções com qualidade do algoritmo.
Por que engana: Os alunos podem confundir a clareza e legibilidade do algoritmo com a complexidade, achando que um algoritmo complicado é mais eficiente.
O aluno imagina que os passos podem ser reorganizados livremente durante o uso, como se a ordem não importasse. Ele não percebe que a sequência das instruções define o resultado de um algoritmo.
O aluno acha que não é necessário testar as instruções antes de usá-las, talvez por confiar na intuição de que um passo a passo escrito já funciona. Ele não reconhece que testar é parte importante da construção de um algoritmo.
Um algoritmo é uma sequência de passos para realizar uma tarefa. Quando os passos são claros e ordenados, fica mais fácil entender e executar o algoritmo.
O aluno pode ter lido a alternativa de forma apressada e não percebido que ela descreve uma característica ruim, ou acreditar que passos confusos ainda servem como instrução. Ele não compreende que a clareza é a qualidade central de um algoritmo.
Raio-X da questão
importância de algoritmos
avaliacao
estrutura de algoritmos · lógica de programação
Revisar os princípios de estruturação de algoritmos.
Os alunos podem confundir a clareza e legibilidade do algoritmo com a complexidade, achando que um algoritmo complicado é mais eficiente.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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