Em uma atividade de monitoramento ambiental, estudantes mediram a temperatura da água de um lago, adicionaram…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de monitoramento ambiental, estudantes mediram a temperatura da água de um lago, adicionaram uma quantidade controlada de um poluente e realizaram nova medição após a adição. O objetivo era verificar se o poluente provocou alteração térmica na água. Com base no procedimento descrito, qual análise permite verificar se a adição do poluente alterou a temperatura da água?
- A) Repetir a medição somente depois da adição.
- B) Registrar a temperatura apenas antes da adição.
- C) Calcular a média das temperaturas medidas.
- D) Comparar as temperaturas antes e depois da adição.
- E) Registrar a temperatura apenas depois da adição.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que os estudantes mediram a temperatura da água antes de adicionar o poluente e fizeram nova medição depois. O objetivo é verificar se houve alteração térmica causada pelo poluente.
- Para saber se houve alteração, é preciso comparar um valor de referência (a temperatura antes) com o valor após a intervenção (a temperatura depois). Se as duas forem diferentes além do esperado, há indício de alteração provocada pelo poluente.
- Portanto, a análise que responde à pergunta é a comparação entre as temperaturas antes e depois da adição, alternativa D. Esta é a resolução feita por conta própria e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras alternativas estão erradas:
- A) Repetir a medição somente depois não gera referência para comparação, pois não se sabe como era a temperatura inicial.
- B) Registrar apenas antes da adição mostra a temperatura inicial, mas não permite observar qualquer efeito do poluente.
- C) Calcular a média mistura valores de momentos diferentes e não indica se houve variação causada pelo poluente.
- E) Registrar apenas depois da adição também não fornece base para dizer se a temperatura mudou.
💡 Dica: Considere os efeitos dos poluentes na temperatura e na vida aquática.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta uma medição posterior à adição para concluir algo, sem perceber que é necessário um ponto de referência inicial.
Por que engana: Os alunos podem confundir a mudança de temperatura com a alteração no pH da água, pensando que ambas são igualmente relevantes para o experimento.
O aluno considera que a medição inicial, sozinha, já responde se o poluente alterou a temperatura, sem perceber que falta o registro posterior à adição.
O aluno pensa que a média das medições é a forma de detectar uma alteração, sem notar que a média apaga a diferença entre o antes e o depois.
Para identificar uma alteração causada pelo poluente, é necessário comparar a medida obtida antes da adição com a medida obtida depois dela. A diferença entre esses valores indica se houve aumento, redução ou ausência de mudança na temperatura.
O aluno supõe que a temperatura posterior à adição, por si só, indica o efeito do poluente, sem comparar com a condição inicial.
Raio-X da questão
efeitos dos poluentes
diagnostico
efeitos dos poluentes · alterações ambientais
Revisar os impactos ambientais da poluição em ecossistemas aquáticos.
Os alunos podem confundir a mudança de temperatura com a alteração no pH da água, pensando que ambas são igualmente relevantes para o experimento.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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