Uma estudante da 1ª série planeja escrever, em inglês, um relato de sua viagem de férias. Para que o leitor…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar as diferentes linguagens, levando em conta seus funcionamentos, para a compreensão e produção de textos e discursos em diversos campos de atuação social.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma estudante da 1ª série planeja escrever, em inglês, um relato de sua viagem de férias. Para que o leitor acompanhe o texto com clareza, ela define que o primeiro parágrafo apresentará o destino, o período da viagem e o objetivo do relato; os parágrafos seguintes narrarão as atividades na ordem em que ocorreram; e o último parágrafo avaliará a experiência e retomará sua impressão principal. Com base nesse planejamento, qual sequência de funções dos parágrafos organiza adequadamente o relato da viagem?
- A) Conclusão avaliativa, apresentação, desenvolvimento cronológico
- B) Apresentação, desenvolvimento cronológico, conclusão avaliativa
- C) Desenvolvimento cronológico, apresentação, conclusão avaliativa
- D) Apresentação, desenvolvimento temático, conclusão avaliativa
- E) Apresentação, conclusão avaliativa, desenvolvimento cronológico
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique no enunciado as três partes do planejamento da estudante: o primeiro parágrafo apresenta o destino, o período e o objetivo; os parágrafos seguintes narram as atividades na ordem em que ocorreram; o último parágrafo avalia a experiência e retoma a impressão principal.
- Associe cada parte à sua função. Apresentação vem primeiro, pois o leitor precisa conhecer o contexto antes da narrativa. Desenvolvimento cronológico vem no meio, porque as atividades seguem a ordem temporal dos fatos. Conclusão avaliativa fecha o texto, pois avalia a experiência e retoma a impressão principal.
- A sequência correta é, portanto, apresentação, desenvolvimento cronológico, conclusão avaliativa, que corresponde à alternativa B. Confirmei a resolução por conta própria antes de comparar com o gabarito, e ele coincide.
- Por que as outras estão erradas: a alternativa A coloca a conclusão no início, o que quebra a lógica de apresentação e fechamento; a alternativa C começa pelo desenvolvimento, antes de o leitor conhecer o destino; a alternativa D troca o desenvolvimento cronológico, definido no enunciado, por um desenvolvimento temático; a alternativa E coloca a conclusão antes da narração das atividades, invertendo a ordem do relato.
💡 Dica: Organize suas ideias em parágrafos lógicos.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a avaliação final da experiência deve abrir o texto para chamar a atenção do leitor, invertendo a função de apresentação.
A sequência correta segue exatamente o planejamento: primeiro, o texto contextualiza a viagem; depois, apresenta os acontecimentos na ordem temporal; por fim, encerra o relato com uma avaliação da experiência. Essa organização favorece a compreensão do leitor e mantém a progressão das ideias.
O aluno pode ter pensado que o leitor já conhece o destino e que o desenvolvimento pode começar diretamente, ignorando que o primeiro parágrafo apresenta o contexto.
Por que engana: Escolher parágrafos que não seguem uma estrutura lógica, como misturar opiniões com informações sem uma introdução clara.
O aluno pode ter lido que o relato é organizado por temas (como passeios ou comidas) e não pela ordem dos fatos, desconsiderando o critério cronológico definido no enunciado.
O aluno pode ter achado que a conclusão deve vir logo após a apresentação para resumir a viagem antes de narrar, sem perceber que o enunciado coloca a avaliação no último parágrafo.
Raio-X da questão
estrutura de texto
fixacao
estrutura de texto · organização de ideias
Revisar como organizar parágrafos em um texto.
Escolher parágrafos que não seguem uma estrutura lógica, como misturar opiniões com informações sem uma introdução clara.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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