Em uma área de floresta tropical, pesquisadores aqueceram parcelas do solo em 2 °C durante seis meses. Nesse…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma área de floresta tropical, pesquisadores aqueceram parcelas do solo em 2 °C durante seis meses. Nesse período, a umidade do solo diminuiu 20%. O levantamento realizado antes e depois do experimento registrou a redução do número de espécies de fungos, anfíbios e invertebrados que dependem de ambientes úmidos, enquanto espécies mais tolerantes à falta de água permaneceram presentes. Com base no experimento, qual consequência ecológica é mais diretamente esperada para a biodiversidade da área estudada?
- A) Redução da riqueza de todas as espécies presentes na área.
- B) Manutenção da riqueza de espécies dependentes de ambientes úmidos.
- C) Aumento da riqueza de espécies tolerantes à falta de água.
- D) Redução da riqueza de espécies dependentes de ambientes úmidos.
- E) Aumento da riqueza de espécies dependentes de ambientes úmidos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Pesquisadores aqueceram o solo em 2 °C por seis meses, a umidade caiu 20% e o levantamento antes e depois registrou redução de espécies de fungos, anfíbios e invertebrados que dependem de ambientes úmidos, enquanto espécies tolerantes à falta de água permaneceram.
- Identifique o padrão dos dados. O que caiu foi justamente o grupo que depende de umidade, e o grupo tolerante à seca foi mantido. Logo, a consequência direta observada é a perda de riqueza das espécies dependentes de ambientes úmidos.
- Verifique a pergunta. Ela pede a consequência mais diretamente esperada para a biodiversidade, ou seja, a que foi efetivamente observada no experimento, e não uma previsão genérica sobre toda a comunidade.
- Analise as alternativas. A alternativa A está errada, pois as espécies tolerantes à seca permaneceram, então não houve redução de todas as espécies. A alternativa B está errada, pois a riqueza dos dependentes de umidade não foi mantida, e sim reduzida. A alternativa C está errada, pois não há dado de aumento das tolerantes, apenas a sua permanência. A alternativa E está errada, pois o aquecimento e a seca produziram o efeito contrário, a perda desses grupos.
- Conclusão: a alternativa correta é a D, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as relações entre temperatura, umidade e biodiversidade.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a seca afeta indiscriminadamente todas as espécies, generalizando a perda observada para a comunidade inteira.
Por que engana: Confundir a diminuição da umidade com a redução da biodiversidade, sem considerar a competição entre as espécies.
O aluno confunde o termo 'dependentes de ambientes úmidos' com a ideia de que esse grupo se manteve, ignorando que o texto registra explicitamente sua redução.
O aluno interpreta a permanência das espécies tolerantes como aumento de sua riqueza, sem que o experimento tenha medido crescimento populacional ou de número de espécies desse grupo.
O aumento da temperatura reduziu a umidade do solo, tornando o ambiente menos favorável aos fungos, anfíbios e invertebrados dependentes de umidade. Como essas espécies deixaram de ser registradas em parte da área, ocorreu redução da riqueza, isto é, do número de espécies, alterando a biodiversidade local.
O aluno inverte a relação entre umidade e sobrevivência, imaginando que a redução da água favoreceria espécies que precisam de ambientes úmidos.
Raio-X da questão
biodiversidade e ecossistemas
diagnostico
biodiversidade e ecossistemas · interações ecológicas
Revisar os impactos das mudanças climáticas na biodiversidade.
Confundir a diminuição da umidade com a redução da biodiversidade, sem considerar a competição entre as espécies.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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