A school in São Paulo interviewed 24 students about reading. The students read news reports, stories and…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A school in São Paulo interviewed 24 students about reading. The students read news reports, stories and opinion texts. After comparing different points of view, 18 students said that reading helped them question information and change or strengthen their own opinions. The teacher explained that readers can form better opinions when they identify facts, recognize opinions and compare ideas. Com base no texto, o que se pode inferir sobre a importância da leitura na formação de opiniões?
- A) A leitura serve principalmente para ocupar o tempo livre.
- B) A leitura contribui somente para memorizar informações.
- C) A leitura dificulta a compreensão de opiniões diferentes.
- D) A leitura não modifica as ideias formadas pelos leitores.
- E) A leitura ajuda as pessoas a comparar ideias e formar opiniões mais conscientes.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. A escola entrevistou 24 alunos, e 18 deles disseram que a leitura os ajudou a questionar informações e a mudar ou fortalecer suas opiniões. Além disso, o professor afirmou que leitores formam opiniões melhores quando identificam fatos, reconhecem opiniões e comparam ideias.
- Pergunte-se o que o texto permite inferir sobre a importância da leitura na formação de opiniões. A resposta está na relação entre leitura, comparação de pontos de vista e formação de opiniões mais fundamentadas.
- Compare com as alternativas. A alternativa E afirma que a leitura ajuda as pessoas a comparar ideias e formar opiniões mais conscientes, o que corresponde diretamente ao que o texto descreve. Essa é a alternativa correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A foge do tema, pois o texto não trata de lazer ou tempo livre. A alternativa B é incorreta porque o texto fala de questionar e formar opiniões, não apenas de memorizar informações. A alternativa C contraria o texto, que associa a leitura à comparação de opiniões diferentes, e não à dificuldade em compreendê-las. A alternativa D também contradiz o texto, já que 18 dos 24 alunos afirmaram que a leitura mudou ou fortaleceu suas opiniões.
💡 Dica: Analise os argumentos apresentados no texto sobre leitura.
Alternativa por alternativa
O aluno associa leitura a atividade de lazer e acredita que o texto trata do uso do tempo livre, ignorando a discussão sobre opiniões.
Por que engana: O aluno pode confundir a leitura como uma atividade sem impacto, desconsiderando seu papel na formação de opiniões críticas.
O aluno entende que a leitura serve apenas para guardar informações, sem perceber que o texto destaca a capacidade de questionar e formar opiniões.
O aluno supõe que lidar com pontos de vista diferentes confunde o leitor, quando o texto mostra justamente que comparar ideias melhora a compreensão.
O aluno lê os dados de forma invertida ou desatenta, concluindo que a leitura não muda ideias, quando 18 dos 24 estudantes afirmaram o contrário.
O texto informa que os estudantes compararam diferentes pontos de vista, questionaram informações e mudaram ou fortaleceram suas opiniões. Portanto, é possível inferir que a leitura contribui para a formação de opiniões mais conscientes, pois permite analisar fatos, reconhecer opiniões e comparar ideias.
Raio-X da questão
importância da leitura
diagnostico
importância da leitura · formação de opinião
Revisar como a leitura influencia a formação de opinião.
O aluno pode confundir a leitura como uma atividade sem impacto, desconsiderando seu papel na formação de opiniões críticas.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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