A partir dos anos 2000, organizações do movimento negro passaram a pressionar o Estado brasileiro por medidas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A partir dos anos 2000, organizações do movimento negro passaram a pressionar o Estado brasileiro por medidas de promoção da igualdade racial. Entre essas medidas estavam a criação de políticas de ação afirmativa, como a reserva de vagas em instituições de ensino, o combate à discriminação racial e a valorização da história e das culturas afro-brasileiras. A aprovação do Estatuto da Igualdade Racial, em 2010, expressou parte dessas reivindicações e reconheceu que a igualdade formal perante a lei não eliminava desigualdades historicamente construídas. Com base no texto, qual foi o principal objetivo da luta pelos direitos civis da população negra no Brasil, especialmente a partir dos anos 2000?
- A) Substituir o combate à discriminação pela valorização das culturas afro-brasileiras.
- B) Limitar a igualdade racial à reserva de vagas em instituições de ensino.
- C) Ampliar a igualdade racial por meio de políticas públicas e do combate à discriminação.
- D) Preservar as desigualdades históricas reconhecidas pelo Estatuto da Igualdade Racial.
- E) Transferir para instituições de ensino a responsabilidade pelo combate à discriminação.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve que, a partir dos anos 2000, o movimento negro pressionou o Estado por medidas de promoção da igualdade racial, como ações afirmativas, combate à discriminação e valorização da história e das culturas afro-brasileiras.
- Identifique o objetivo central. O texto afirma que o Estatuto da Igualdade Racial reconheceu que a igualdade formal perante a lei não eliminava desigualdades historicamente construídas. Logo, a luta busca ir além da igualdade apenas no papel, por meio de políticas concretas.
- Compare com as alternativas. A alternativa C afirma que o objetivo é ampliar a igualdade racial por meio de políticas públicas e do combate à discriminação, o que corresponde diretamente ao conteúdo do texto.
- Analise as demais. A alternativa A é errada porque o texto não fala em substituir o combate à discriminação, mas em somar medidas. A alternativa B é errada porque a reserva de vagas é apenas um dos instrumentos citados, não o limite da igualdade. A alternativa D é errada porque o Estatuto busca enfrentar, e não preservar, as desigualdades. A alternativa E é errada porque o texto não atribui às escolas a responsabilidade exclusiva pelo combate à discriminação.
- Resultado: o gabarito oficial C está correto.
💡 Dica: Considere os principais movimentos e conquistas dos anos 2000.
Alternativa por alternativa
O aluno entendeu que a valorização cultural substitui o combate à discriminação, quando o texto apresenta essas medidas como complementares e somadas.
O aluno tomou a reserva de vagas como o único instrumento da luta, ignorando que o texto cita outras medidas como o combate à discriminação e a valorização cultural.
Por que engana: Confundir a luta pelos direitos civis com a promoção de uma cultura homogênea, ignorando a diversidade cultural afro-brasileira.
O texto relaciona a atuação do movimento negro à busca por igualdade racial efetiva, alcançada por ações afirmativas, combate à discriminação e valorização das culturas afro-brasileiras. As cotas são apresentadas como uma dessas medidas, e não como o objetivo único da mobilização.
O aluno inverteu o sentido do Estatuto, achando que ele reconhece e preserva desigualdades, quando o texto diz que ele reconhece que elas existem para combatê-las.
O aluno atribuiu às instituições de ensino uma responsabilidade exclusiva que o texto não menciona, extrapolando a informação do enunciado.
Raio-X da questão
direitos civis afrodescendentes
avaliacao
direitos civis no Brasil · movimentos sociais afrodescendentes
Revisar os principais movimentos pelos direitos civis no Brasil.
Confundir a luta pelos direitos civis com a promoção de uma cultura homogênea, ignorando a diversidade cultural afro-brasileira.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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