Lia quer achar o maior número entre 3, 5 e 8. Qual sequência de passos ajuda Lia?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências, repetições e seleções condicionais para resolver problemas de forma independente e em colaboração.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Lia quer achar o maior número entre 3, 5 e 8. Qual sequência de passos ajuda Lia?
- A) Compare 3 e 5; escolha 5.
- B) Compare 3 e 5; depois, compare o maior com 8.
- C) Compare 3 e 5; escolha 3.
- D) Compare 3 e 5; diga que são iguais.
- E) Compare 3 e 5; pare sem escolher.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Lia quer o maior número entre três valores: 3, 5 e 8. Para isso, precisa comparar todos eles, e não apenas dois.
- A alternativa B descreve o método correto: compara 3 e 5, identifica o maior (5) e depois compara esse maior com o terceiro número, 8.
- Como 8 é maior que 5, o resultado final é 8, que é o maior número entre os três.
- A alternativa A está errada porque para ao comparar só 3 e 5 e não considera o 8.
- A alternativa C está errada porque escolhe o menor dos dois primeiros (3), o que vai na direção contrária ao objetivo de achar o maior.
- A alternativa D está errada porque 3 e 5 não são iguais, então não há empate a declarar.
- A alternativa E está errada porque deixa o problema sem resposta, quando o enunciado pede a sequência que ajuda a achar o maior número.
- Conclusão: o gabarito B está correto, pois é o único procedimento que leva ao maior número entre os três.
💡 Dica: Considere as opções e identifique a lógica do algoritmo.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que comparar apenas os dois primeiros números já basta para achar o maior entre três, esquecendo o terceiro valor (8).
Primeiro, 5 é maior que 3. Depois, 8 é maior que 5. Assim, 8 é o maior número.
O aluno inverte o critério e escolhe o menor número entre 3 e 5, achando que isso ajuda a encontrar o maior.
O aluno confunde comparar com igualar, supondo que 3 e 5 devem ser considerados iguais, sem perceber que eles têm valores diferentes.
O aluno entende que a tarefa é apenas comparar, sem perceber que o objetivo é concluir qual número é o maior e registrar essa escolha.
Raio-X da questão
algoritmo de comparação
avaliacao
lógica de programação · condicionais em algoritmos
Revisar como funcionam os algoritmos de comparação de números.
Confundir a lógica de comparação, escolhendo uma alternativa que não considera todas as possibilidades corretamente.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
abstrato
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