Em uma atividade de Ciências, os estudantes pesaram uma tira de papel seca, que apresentou massa de 2,0 g…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas transformações com base no modelo de constituição submicroscópica.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de Ciências, os estudantes pesaram uma tira de papel seca, que apresentou massa de 2,0 g. Depois, mergulharam a tira em água por alguns segundos e retiraram o excesso de líquido da superfície. A tira permaneceu inteira, mas sua massa passou a ser 5,0 g, pois parte da água ficou retida entre suas fibras. Com base nesse procedimento e nos resultados observados, qual propriedade do papel está sendo demonstrada?
- A) Capacidade de condução elétrica.
- B) Capacidade de absorção de água.
- C) Resistência à deformação mecânica.
- D) Capacidade de dissolução em água.
- E) Capacidade de retornar à forma original.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Observe o procedimento. A tira seca tinha massa de 2,0 g. Após ser mergulhada em água e ter o excesso retirado, passou a ter 5,0 g, pois a água ficou retida entre as fibras do papel.
- Calcule o ganho de massa. 5,0 g - 2,0 g = 3,0 g de água absorvida. Isso mostra que o papel incorporou líquido em sua estrutura.
- Identifique a propriedade demonstrada. Quando um material retém água em seus poros ou fibras, dizemos que ele tem capacidade de absorção de água. Essa é a propriedade que o experimento evidencia, e a alternativa B está correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. A: a condução elétrica não foi testada nem aparece nos dados. C: a tira permaneceu inteira, mas não houve teste de resistência a esforços como dobrar, esticar ou comprimir. D: o papel não se dissolveu, pois a tira permaneceu inteira. E: nenhuma forma foi deformada e depois recuperada, então não há demonstração de retorno à forma original.
💡 Dica: Identifique a propriedade do material em questão.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a água, que é um líquido, à condução de corrente elétrica, supondo que o contato com água torna o papel condutor. Não percebe que o experimento só mede massa.
Por que engana: Confundir a propriedade de solubilidade com elasticidade, pensando que o papel pode esticar em vez de se desintegrar na água.
O aumento da massa, sem que a tira tenha se desfeito, indica que o papel reteve água entre suas fibras. Esse fenômeno caracteriza a capacidade de absorção de água, e não a dissolução do material.
O aluno pode ter entendido que, por a tira ter permanecido inteira após o contato com a água, ela demonstra resistência. Confunde integridade do material com resistência à deformação mecânica, que envolve forças aplicadas ao material.
O aluno pode ter confundido o ganho de massa com dissolução, imaginando que a água foi incorporada ao papel como se o material tivesse se misturado com ela. A tira permaneceu inteira, o que indica que não houve dissolução.
O aluno pode ter associado o retorno à forma original à ideia de que o papel voltou ao seu estado inicial após secar. O procedimento não envolve deformação e recuperação da forma, então essa leitura não se sustenta.
Raio-X da questão
propriedades do papel
avaliacao
propriedades dos materiais · solubilidade em líquidos
Revisar as propriedades dos materiais e suas interações com a água.
Confundir a propriedade de solubilidade com elasticidade, pensando que o papel pode esticar em vez de se desintegrar na água.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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