Em uma brincadeira no parque, as crianças exploram sons batendo palmas e batendo os pés no chão. Elas querem…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma brincadeira no parque, as crianças exploram sons batendo palmas e batendo os pés no chão. Elas querem criar sons batendo ou atritando partes do corpo, sem usar a voz e sem usar objetos. Qual das opções abaixo apresenta um som produzido assim, com uma parte do corpo diferente das mãos batendo uma na outra e dos pés no chão?
- A) Bater as mãos nas coxas
- B) Assobiar uma melodia
- C) Cantar uma música
- D) Soprar um apito
- E) Bater uma colher em uma panela
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede um som produzido batendo ou atritando uma parte do corpo que não seja as mãos (uma com a outra) nem os pés no chão, sem usar a voz e sem usar objetos. Passo 2: Analisando as alternativas, a condição de exclusão mais importante é a proibição de usar a voz e de usar objetos. Passo 3: A alternativa A, bater as mãos nas coxas, atende a tudo: a mão bate em outra parte do corpo (a coxa), que é diferente de bater as mãos uma na outra e diferente dos pés no chão, e não há voz nem objeto envolvido. Passo 4: Por que as outras estão erradas: a B está errada porque assobiar usa a boca e o ar, e a melodia é produzida pela voz e pelo sopro, não por batida ou atrito de parte do corpo. A C está errada porque cantar é produção de som pela voz, que o enunciado proíbe. A D está errada porque soprar um apito exige um objeto, o apito, e o som vem do sopro, não de batida ou atrito do corpo. A E está errada porque bater uma colher em uma panela usa dois objetos, que são proibidos pelo enunciado. Passo 5: Conclusão: apenas a alternativa A descreve um som feito por batida de parte do corpo diferente das mãos entre si e dos pés, sem voz e sem objetos.
💡 Dica: Pense em diferentes partes do corpo que podem produzir sons.
Alternativa por alternativa
É a resposta que o enunciado sustenta.
O aluno entende que qualquer som produzido pelo corpo serve, e não percebe que o enunciado exige batida ou atrito de uma parte do corpo, o que o assobio não é.
Por que engana: As crianças podem confundir sons que não são produzidos diretamente com partes do corpo, como o som de sussurros ou de respiração.
O aluno considera a música cantada como som do corpo sem notar que o enunciado proíbe explicitamente o uso da voz.
O aluno foca no fato de o som vir da boca e esquece que o enunciado proíbe o uso de objetos, e o apito é um objeto.
O aluno pensa que bater em algo com as mãos ou com o corpo basta, sem perceber que a colher e a panela são objetos, o que o enunciado proíbe.
Raio-X da questão
sons corporais
fixacao
exploração de sons · partes do corpo
Revisar os sons que podem ser produzidos com diferentes partes do corpo.
As crianças podem confundir sons que não são produzidos diretamente com partes do corpo, como o som de sussurros ou de respiração.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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