Na aula, a professora diz: “Vamos jogar queimada para aprender a brincar com os colegas.” O que a queimada…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula, a professora diz: “Vamos jogar queimada para aprender a brincar com os colegas.” O que a queimada ajuda a fazer?
- A) Brincar com colegas
- B) Sair da equipe
- C) Guardar a bola
- D) Ficar sem jogar
- E) Brincar sozinho
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A professora diz que vamos jogar queimada para aprender a brincar com os colegas.
- A pergunta quer saber o que a queimada ajuda a fazer. Pelo próprio texto, a atividade serve para aprender a brincar com os colegas.
- Logo, a alternativa correta é a A, Brincar com colegas, que repete exatamente a ideia de convivência e cooperação indicada na fala da professora.
- A alternativa B está errada, pois sair da equipe é o oposto de aprender a brincar em grupo.
- A alternativa C está errada, pois guardar a bola não é o objetivo da brincadeira mencionado no texto.
- A alternativa D está errada, pois ficar sem jogar contraria a proposta de participar da atividade.
- A alternativa E está errada, pois brincar sozinho não corresponde a aprender a brincar com os colegas.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto e coerente com o enunciado.
💡 Dica: Reflita sobre os benefícios sociais e físicos da brincadeira.
Alternativa por alternativa
A situação informa claramente que a queimada foi escolhida para ajudar as crianças a brincar com os colegas. Assim, há apenas uma resposta correta.
O aluno pode ter entendido que a brincadeira em grupo envolve trocar de equipe ou se afastar do grupo, interpretando mal a ideia de convivência.
O aluno pode ter associado a queimada apenas ao objeto usado no jogo, focando em um detalhe material e não no objetivo social indicado pela professora.
O aluno pode ter imaginado que, em uma atividade de aula, o participante fica apenas observando, sem perceber que o texto pede participação ativa.
O aluno pode ter se prendido à palavra 'brincar' e ignorado a expressão 'com os colegas', que é essencial para a resposta.
Raio-X da questão
importância da brincadeira
diagnostico
importancia da brincadeira · interacao social
Estudar os benefícios das atividades lúdicas na educação.
Confundir a brincadeira como uma atividade apenas competitiva, sem perceber seu papel social e de inclusão.
cidadania_etica
colaboracao
cotidiano
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