Como a oralidade pode ser utilizada em salas de aula para promover a aprendizagem?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir e analisar textos orais, considerando sua adequação aos contextos de produção, à forma composicional e ao estilo do gênero em questão, à clareza, à progressão temática e à variedade linguística empregada, como também aos elementos relacionados à fala (modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc.) e à cinestesia (postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Como a oralidade pode ser utilizada em salas de aula para promover a aprendizagem?
- A) Apenas por meio de debates formais.
- B) Através de atividades que incentivem a narrativa e a troca de experiências.
- C) Exclusivamente com apresentações orais sem interação.
- D) Somente com a leitura de textos escritos.
- E) A oralidade não é relevante para o aprendizado.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pergunta de que forma a oralidade pode ser usada em sala de aula para promover a aprendizagem. A oralidade é uma prática de linguagem que envolve falar, ouvir e interagir, e seu uso pedagógico ajuda o aluno a organizar ideias, expressar experiências e construir conhecimento junto com os colegas.
- A alternativa B afirma que a oralidade pode ser trabalhada por meio de atividades que incentivem a narrativa e a troca de experiências. Isso está correto porque contar histórias, relatar vivências e dialogar com os outros mobiliza o raciocínio, a organização do pensamento e a escuta, que são base da aprendizagem.
- A alternativa A está errada porque restringe a oralidade apenas a debates formais, quando ela pode aparecer em muitas situações cotidianas e informais da aula.
- A alternativa C está errada porque exige apresentações sem interação, justamente o oposto do que torna a oralidade produtiva, que é o diálogo entre os participantes.
- A alternativa D está errada porque limita a aprendizagem à leitura de textos escritos, excluindo a fala e a escuta como recursos de ensino.
- A alternativa E está errada porque nega a relevância da oralidade, o que contraria o entendimento de que a linguagem oral é fundamental para o aprendizado.
- Conclusão: a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a alternativa que relaciona oralidade, interação e construção da aprendizagem.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a oralidade só tem valor pedagógico quando é formal e estruturada, como em debates, ignorando as conversas e relatos do dia a dia.
Por que engana: O aluno pode considerar que a oralidade só ocorre em debates formais ou apresentações, ignorando atividades interativas de narrativa, conversa e compartilhamento de experiências.
Correta, pois a oralidade pode promover um ambiente de troca e aprendizado ativo.
O aluno associa oralidade apenas a falar diante da turma, sem perceber que o valor está na interação e na troca entre os participantes.
O aluno confunde o trabalho com a língua em sala de aula com a prática exclusiva de leitura e escrita, desconsiderando a fala e a escuta como objetos de ensino.
O aluno tem a visão de que aprender depende só de ler e escrever, e que a fala é apenas um meio de comunicação sem função na construção do conhecimento.
Raio-X da questão
Oralidade na aprendizagem
diagnostico
Funções da linguagem oral · Interação em sala de aula
Revise como narrativas, conversas e trocas de experiências favorecem a aprendizagem em sala.
O aluno pode considerar que a oralidade só ocorre em debates formais ou apresentações, ignorando atividades interativas de narrativa, conversa e compartilhamento de experiências.
tomada_decisao
abstrato
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