Em uma escola pública brasileira, estudantes de diferentes povos, regiões, religiões e histórias familiares…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública brasileira, estudantes de diferentes povos, regiões, religiões e histórias familiares participaram da revisão do regimento escolar. Durante o debate, alguns defenderam que as regras deveriam permitir a preservação de costumes culturais, desde que fossem compatíveis com os direitos fundamentais de todas as pessoas. O grupo também rejeitou a imposição dos hábitos da maioria e propôs que divergências fossem resolvidas por meio do diálogo e da participação igualitária. Com base no texto, identifique o valor ético central para a convivência democrática entre diferentes culturas.
- A) Respeito à diversidade
- B) Imposição da maioria
- C) Defesa da liberdade
- D) Preservação da separação
- E) Busca da cooperação
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Os estudantes defendem a preservação de costumes culturais, desde que sejam compatíveis com os direitos fundamentais de todas as pessoas. Eles rejeitam a imposição dos hábitos da maioria e propõem resolver divergências pelo diálogo e pela participação igualitária. Passo 2: Identifique o que une essas ideias. Todas tratam de conviver com grupos diferentes (povos, regiões, religiões, histórias familiares) sem apagar essas diferenças e sem que um grupo imponha sua vontade aos outros. Isso corresponde ao respeito à diversidade. Passo 3: Verifique as alternativas. A alternativa A (Respeito à diversidade) expressa diretamente esse valor: reconhecer e valorizar culturas diferentes dentro de um quadro de direitos comuns. Passo 4: Por que as outras estão erradas. B: a imposição da maioria é justamente o que o texto rejeita. C: a liberdade aparece de forma indireta, mas não é o valor central do texto, que trata do reconhecimento das diferenças. D: o texto não defende separar grupos; ele propõe convivência com diálogo. E: a cooperação aparece apenas como meio (diálogo e participação), não como o valor central pedido pelo enunciado. Conclusão: a resposta correta é A, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense nos valores que promovem a convivência pacífica.
Alternativa por alternativa
O texto destaca que a convivência democrática exige reconhecer a legitimidade de diferentes costumes e identidades, garantindo a participação igualitária e impedindo que a maioria imponha seus hábitos aos demais. Esse princípio é expresso pelo respeito à diversidade.
O aluno pode ter tomado a palavra maioria como ponto central do texto, sem perceber que o grupo rejeita explicitamente a imposição dos hábitos da maioria.
O aluno pode ter associado a democracia apenas à ideia de liberdade, que é um direito mencionado de forma indireta, e não identificou o valor central tratado no texto, que é o reconhecimento das diferenças.
O aluno pode ter lido a preservação de costumes como separação entre grupos, quando o texto propõe convivência e diálogo entre as diferenças, e não segregação.
O aluno pode ter confundido o meio (diálogo e participação igualitária) com o valor central, tomando a cooperação como fim, quando ela é apenas uma forma de resolver divergências.
Raio-X da questão
valores éticos na democracia
avaliacao
valores éticos básicos · conceito de democracia
Revisar os principais valores éticos que sustentam a convivência democrática.
Confundir valores que promovem a convivência democrática com valores que enfatizam interesses individuais ou competição.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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