Em um debate escolar sobre decisões coletivas, estudantes analisaram duas comunidades descritas em pesquisas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar os fundamentos da ética em diferentes culturas, tempos e espaços, identificando processos que contribuem para a formação de sujeitos éticos que valorizem a liberdade, a cooperação, a autonomia, o empreendedorismo, a convivência democrática e a solidariedade.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um debate escolar sobre decisões coletivas, estudantes analisaram duas comunidades descritas em pesquisas antropológicas. Na primeira, a liberdade é associada principalmente à possibilidade de cada pessoa escolher seu projeto de vida, desde que respeite os direitos alheios. Na segunda, ser livre envolve participar das decisões do grupo e cumprir responsabilidades que preservam a vida comunitária. Os estudantes concluíram que ambas valorizam a liberdade, mas a relacionam a critérios éticos diferentes. Com base no texto, qual interpretação explica adequadamente como diferentes culturas podem abordar a liberdade em suas éticas?
- A) Todas as culturas definem a liberdade pela autonomia individual, limitada apenas pelos direitos alheios.
- B) As restrições à liberdade resultam exclusivamente da necessidade de preservar a vida comunitária.
- C) As diferenças culturais impedem qualquer comparação ética entre as concepções de liberdade apresentadas.
- D) As culturas podem definir a liberdade de modos distintos, relacionando-a à autonomia individual ou às responsabilidades comunitárias.
- E) A liberdade ética coincide integralmente com a ausência de regras, deveres e responsabilidades coletivas.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o texto com atenção. Ele descreve duas comunidades: na primeira, a liberdade está ligada à escolha individual do projeto de vida, respeitando os direitos alheios; na segunda, ser livre significa participar das decisões do grupo e cumprir responsabilidades que preservam a vida comunitária.
- Identifique a conclusão dos estudantes: ambas valorizam a liberdade, mas a relacionam a critérios éticos diferentes. Ou seja, a mesma palavra recebe sentidos distintos conforme a cultura.
- Procure a alternativa que generaliza esse achado sem exageros. A alternativa D afirma que as culturas podem definir a liberdade de modos distintos, relacionando-a à autonomia individual ou às responsabilidades comunitárias. Isso corresponde exatamente às duas comunidades descritas. Concluímos que D é a resposta correta, e o gabarito oficial coincide com essa análise.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A é errada, pois o texto mostra que a segunda comunidade não define liberdade pela autonomia individual. A alternativa B é errada, pois o texto não diz que as restrições resultam exclusivamente da preservação comunitária; essa afirmação é absoluta e não aparece no texto. A alternativa C é errada, pois os estudantes compararam as concepções e concluíram que ambas valorizam a liberdade, o que mostra que a comparação é possível. A alternativa E é errada, pois a segunda comunidade associa liberdade justamente a deveres e responsabilidades, não à ausência de regras.
💡 Dica: Considere exemplos de diferentes culturas ao discutir a liberdade.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que a autonomia individual é o sentido universal de liberdade e ignora a segunda comunidade, na qual a liberdade depende da participação e das responsabilidades coletivas.
Por que engana: Generalizar a liberdade como absoluta ou irrestrita em todas as culturas, ignorando contextos sociais e culturais.
O aluno lê a palavra 'exclusivamente' como se o texto afirmasse que toda restrição à liberdade vem da vida comunitária, quando o texto fala apenas em como cada grupo relaciona liberdade e ética.
O aluno entende que diferenças culturais tornam impossível comparar valores, quando os próprios estudantes compararam as duas concepções e identificaram o que têm em comum e o que as diferencia.
O texto apresenta duas concepções éticas de liberdade: uma prioriza a escolha individual limitada pelo respeito aos direitos alheios; a outra relaciona a liberdade à participação coletiva e ao cumprimento de responsabilidades. Portanto, a compreensão da liberdade varia conforme os valores culturais mobilizados.
O aluno confunde liberdade com ausência de qualquer regra, uma intuição do senso comum, sem perceber que a segunda comunidade associa liberdade justamente a deveres e responsabilidades.
Raio-X da questão
liberdade e ética
avaliacao
conceito de liberdade · noções básicas de ética
Revisar as diferentes abordagens culturais sobre a liberdade.
Generalizar a liberdade como absoluta ou irrestrita em todas as culturas, ignorando contextos sociais e culturais.
cidadania_etica
pensamento_critico
abstrato
Questões parecidas com resolução
- Em uma escola, um aluno perdeu um familiar, passou a faltar às aulas e afirma que nada mais tem valor. Outro colega…
- Uma aluna, ao refletir sobre decisões morais, percebe que muitas vezes o conflito não está fora, mas dentro de si, entre…
- Uma escola debate o uso exclusivo da língua do colonizador como padrão de prestígio, enquanto a língua local é tratada…
- Em uma comunidade afetada por dificuldades, voluntários organizam apoio coletivo e afirmam: "Não podemos resolver tudo…
- Em uma palestra, Alain de Botton afirma que a filosofia pode ensinar a viver melhor porque ajuda a nomear sentimentos…
- Em uma palestra, Alain de Botton afirma que a filosofia pode ajudar a escola a tratar não só conteúdos, mas também…
🔎 Procurar outra questão
Procure no banco do GeraProva pelo tema ou por um trecho do enunciado. Cada questão já vem com resolução comentada e a análise de cada alternativa.
Professor: monte a prova com questões como esta, com gabarito e folha de respostas, em 30 segundos. Ver planos · Blog