At a public school in Recife, 60 ninth-grade students took part in a four-week healthy-eating project. They…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar argumentos principais e as evidências/exemplos que os sustentam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
At a public school in Recife, 60 ninth-grade students took part in a four-week healthy-eating project. They added fruit, vegetables, and water to their daily meals. At the end of the project, 42 students reported having more energy, and 36 reported fewer stomach complaints. The project did not prove that food was the only cause of these changes, but the results suggest that balanced eating can contribute to students’ well-being. Based on the text, which option correctly identifies the main argument and the evidence that supports it?
- A) Healthy eating is difficult to maintain, although the text reports changes in students’ well-being.
- B) Healthy eating is unnecessary, as the project showed no changes in students’ well-being.
- C) Healthy eating improves well-being, as 42 students reported more energy and 36 fewer complaints.
- D) Healthy eating has no benefits, although the text reports changes in students’ well-being.
- E) Healthy eating is too expensive, although the text reports changes in students’ well-being.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O texto descreve um projeto com 60 alunos do nono ano que adotaram alimentação saudável por quatro semanas. Ao final, 42 relataram mais energia e 36 relataram menos queixas estomacais. Passo 2: A ideia central é que a alimentação equilibrada pode contribuir para o bem-estar dos alunos, e a evidência são esses dois números. Passo 3: A alternativa C identifica exatamente esse argumento e essa evidência, por isso é a melhor resposta. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o texto não fala em dificuldade de manter a alimentação saudável. Passo 5: A alternativa B está errada, pois o texto relata mudanças positivas no bem-estar, e não ausência de mudanças. Passo 6: A alternativa D está errada, pois o texto indica benefícios e não ausência deles. Passo 7: A alternativa E está errada, pois o texto não menciona custo. Passo 8: Ressalva: a alternativa C usa o verbo melhorar de forma mais forte do que o texto, que diz apenas que a alimentação pode contribuir e que o projeto não provou causa única. Mesmo assim, entre as opções, C é a única compatível com o argumento e com a evidência do texto, por isso concordo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique o argumento principal e busque evidências no texto.
Alternativa por alternativa
O aluno percebeu a palavra although e a ideia de contraste, mas supôs que o texto trata de dificuldade de manter hábitos saudáveis, algo que não aparece no texto.
O aluno leu a frase sobre não provar que a comida era a única causa como se o projeto não tivesse mostrado mudanças, ignorando os números de energia e queixas.
Por que engana: Interpretar incorretamente o argumento principal, confundindo opinioes negativas com positivas sobre alimentacao saudavel.
O argumento principal é que uma alimentação equilibrada pode contribuir para o bem-estar dos estudantes. A evidência apresentada são os relatos de 42 alunos com mais energia e de 36 com menos problemas estomacais após o projeto. O texto usa esses dados como indício, sem afirmar que a alimentação foi a única causa das mudanças.
O aluno confundiu a ressalva de que o projeto não provou causalidade absoluta com a negação de qualquer benefício, e tomou o contraste da frase como se negasse o resultado.
O aluno trouxe para a leitura uma preocupação do senso comum sobre o custo de alimentos saudáveis, que não está no texto, e acabou aceitando uma informação externa como argumento.
Raio-X da questão
alimentação saudável
avaliacao
compreensao de texto em ingles · vocabulario sobre alimentacao
Revisar os principais argumentos sobre alimentação saudável.
Interpretar incorretamente o argumento principal, confundindo opinioes negativas com positivas sobre alimentacao saudavel.
saude
pensamento_critico
cotidiano
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