No podcast “Música e Juventude”, a apresentadora explica que muitos jovens escolhem músicas que combinam com…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Utilizar pistas linguísticas – tais como “em primeiro/segundo/terceiro lugar”, “por outro lado”, “dito de outro modo”, isto é”, “por exemplo” – para compreender a hierarquização das proposições, sintetizando o conteúdo dos textos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
No podcast “Música e Juventude”, a apresentadora explica que muitos jovens escolhem músicas que combinam com seus sentimentos. Ela também afirma que as canções podem apresentar costumes da família e do lugar onde vivem, ajudando-os a perceber de que grupos fazem parte. De acordo com o trecho do podcast, como a música pode influenciar a identidade juvenil?
- A) A música não interfere na formação da identidade juvenil.
- B) A música define completamente a personalidade dos jovens.
- C) A música ajuda a expressar sentimentos e a reconhecer valores culturais.
- D) A música é usada somente para fazer protestos sociais.
- E) A música serve principalmente para divertir os jovens.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O trecho do podcast afirma duas ideias centrais: jovens escolhem músicas que combinam com seus sentimentos, e as canções podem apresentar costumes da família e do lugar onde vivem, ajudando-os a perceber a quais grupos pertencem. Passo 2: Juntando essas ideias, a música atua na identidade juvenil de duas formas: ela serve para expressar e organizar sentimentos e também para reconhecer valores e costumes culturais e os grupos sociais dos quais o jovem faz parte. Passo 3: Isso corresponde exatamente à alternativa C, que resume as duas funções mencionadas no texto. Passo 4: A alternativa A está errada porque o texto afirma justamente o contrário, que a música interfere na formação da identidade. Passo 5: A alternativa B está errada porque o texto fala em influência, não em definição completa da personalidade; a palavra completamente é um exagero não sustentado pelo trecho. Passo 6: A alternativa D está errada porque o protesto social não é mencionado no trecho, que trata de sentimentos e de costumes e grupos. Passo 7: A alternativa E está errada porque diversão não é o foco do texto, que destaca sentimentos e identidade cultural. Gabarito oficial confirmado: C.
💡 Dica: Reflita sobre exemplos de músicas que representam a juventude.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a música é apenas entretenimento, sem relação com quem o jovem se torna, ignorando que o trecho fala de sentimentos e pertencimento a grupos.
O aluno pode ter confundido influência com determinação total, achando que a música molda completamente a personalidade, algo que o texto não afirma.
O trecho afirma que os jovens escolhem músicas relacionadas aos seus sentimentos e que as canções apresentam costumes da família e da comunidade. Assim, a música contribui para a expressão pessoal e para o reconhecimento de valores culturais.
O aluno pode ter associado música jovem a movimentos de protesto, uma imagem comum no senso comum, e não ao que o trecho descreve sobre sentimentos e costumes.
O aluno pode ter tomado a função de lazer, muito associada à música no dia a dia, como a principal, deixando de lado as funções de expressão emocional e cultural citadas no texto.
Raio-X da questão
influência da música
diagnostico
interpretação de texto · influência cultural da música
Estudar como a música reflete e molda identidades culturais.
Desconsiderar a função expressiva da música e sua relação com emoções e valores culturais.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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