Uma equipe de orientação escolar analisou 120 registros de conflitos ocorridos em uma escola pública. Em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar diversas formas de violência (física, simbólica, psicológica etc.), suas principais vítimas, suas causas sociais, psicológicas e afetivas, seus significados e usos políticos, sociais e culturais, discutindo e avaliando mecanismos para combatê-las, com base em argumentos éticos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma equipe de orientação escolar analisou 120 registros de conflitos ocorridos em uma escola pública. Em entrevistas, estudantes relataram que, em grande parte dos episódios, discussões e tensões vivenciadas no ambiente familiar antecederam as agressões na escola. A equipe também registrou falta eventual de professores, desmotivação de alguns alunos e escassez de materiais, mas esses fatores não foram apontados pelos entrevistados como gatilhos recorrentes dos conflitos. A escola possuía protocolos de segurança, considerados fatores de proteção. Com base no texto, identifique a causa comum de violência escolar apontada pelos estudantes como gatilho recorrente dos conflitos.
- A) Ausência eventual de professores
- B) Protocolos escolares de segurança
- C) Conflitos familiares recorrentes
- D) Escassez de materiais escolares
- E) Desmotivação de alguns alunos
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção para identificar o que os estudantes apontaram como gatilho recorrente dos conflitos. O texto diz que, em grande parte dos episódios, discussões e tensões vivenciadas no ambiente familiar antecederam as agressões na escola.
- Verifique quais fatores o texto afirma NÃO serem gatilhos recorrentes. Falta eventual de professores, desmotivação de alguns alunos e escassez de materiais foram registrados pela equipe, mas os entrevistados não os apontaram como gatilhos recorrentes.
- Note que os protocolos de segurança são descritos como fatores de proteção, ou seja, atuam contra a violência e não como causa dela.
- Conclua que a única causa apontada pelos estudantes como gatilho recorrente é o conjunto de conflitos familiares, alternativa C. Ela coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas: A) a falta eventual de professores foi registrada, mas não foi apontada como gatilho recorrente; B) os protocolos de segurança são fatores de proteção, não causas de violência; D) a escassez de materiais foi registrada, mas não apontada como gatilho recorrente; E) a desmotivação de alguns alunos foi registrada, mas não apontada como gatilho recorrente.
💡 Dica: Pense em situações comuns de violência escolar.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde fatores registrados pela equipe com causas apontadas pelos entrevistados, supondo que a falta de professores gera conflitos por ser um problema observado na escola.
O aluno acredita que, por a escola ter protocolos de segurança, eles seriam a causa da violência, ignorando que o texto os classifica como fatores de proteção.
A resposta correta é conflitos familiares recorrentes, pois o texto afirma que tensões e discussões vivenciadas no ambiente familiar antecederam grande parte das agressões registradas. Os demais fatores foram mencionados como condições presentes ou como proteção, mas não foram apontados como gatilhos recorrentes pelos estudantes.
O aluno supõe que a escassez de materiais, por ser uma carência visível em escolas públicas, provoca frustração e agressões, usando a intuição do dia a dia em vez do que o texto afirma.
O aluno associa a desmotivação dos estudantes diretamente a comportamentos agressivos, sem perceber que o texto diz que os entrevistados não apontaram esse fator como gatilho recorrente.
Raio-X da questão
violência escolar
diagnostico
conceito de violencia escolar · causas de conflitos sociais
Revisar as causas da violência em ambientes escolares.
Associar a violencia escolar apenas a fatores internos da escola, ignorando influencias externas como o ambiente familiar.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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