Em uma escola pública, a direção reorganizou o cotidiano escolar por meio de horários definidos, controle de…

Questão

Em uma escola pública, a direção reorganizou o cotidiano escolar por meio de horários definidos, controle de presença, registros de desempenho, avaliações periódicas e regras para a circulação nos espaços. Essas práticas não dependem apenas de ordens explícitas: professores, estudantes e funcionários passam a ajustar suas condutas ao que é observado, registrado e avaliado. Para Michel Foucault, o poder também se exerce de modo capilar, em práticas rotineiras e relações sociais, e não somente por meio de uma autoridade central. Com base no texto, qual interpretação explica melhor a manifestação da microfísica do poder nessa instituição educacional?

1. A) A atuação difusa do poder em rotinas, registros e avaliações cotidianas.
2. B) A coerção física direta como base de toda relação escolar.
3. C) A transmissão neutra de conteúdos, sem efeitos sobre condutas.
4. D) A organização espontânea das atividades pelos próprios estudantes.
5. E) O exercício centralizado do poder por uma autoridade única.

✅ Resposta correta: alternativa A

Resolução passo a passo

1. O texto descreve uma escola em que horários, controle de presença, registros de desempenho, avaliações periódicas e regras de circulação reorganizam o cotidiano. Ele também afirma que professores, estudantes e funcionários ajustam suas condutas ao que é observado, registrado e avaliado, sem depender apenas de ordens explícitas.
2. Para Foucault, a microfísica do poder é o exercício capilar do poder, espalhado por práticas rotineiras e relações sociais, e não concentrado numa autoridade central. A pergunta pede justamente a interpretação que mostra essa dispersão.
3. A alternativa A descreve exatamente isso: o poder atua de forma difusa nas rotinas, nos registros e nas avaliações do dia a dia, e é isso que leva as pessoas a se autorregularem.
4. As outras alternativas estão erradas. B fala em coerção física direta, que o texto não menciona e que é justamente o contrário da ideia de poder capilar. C fala em transmissão neutra sem efeitos sobre condutas, o que contradiz o texto, que afirma que as condutas são ajustadas. D atribui a organização aos estudantes, mas o texto descreve uma organização feita pela direção e suas práticas. E descreve o poder centralizado numa autoridade única, que é justamente o modelo que a microfísica do poder se opõe.
5. Conclusão: o gabarito A está correto e corresponde à leitura do texto e à concepção foucaultiana apresentada.

💡 Dica: Analise como o poder se exerce nas relações dentro da escola.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

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