O que é um verbo de enunciação? Entenda com exemplos

Quando trabalho narrativas com a turma, noto que alguns estudantes identificam facilmente o que a personagem disse, mas deixam passar uma palavra importante: o verbo que apresenta aquela fala. “Disse”, “perguntou” e “gritou” não são apenas maneiras diferentes de introduzir um diálogo; podem indicar quem está falando e sugerir o tom da fala.

Eu costumo começar comparando frases curtas e perguntando o que muda quando trocamos “disse” por “sussurrou” ou “gritou”. Essa conversa aproxima o conteúdo da leitura real e ajuda a turma a perceber os efeitos de sentido. A seguir, compartilho uma explicação prática e questões com gabarito comentado para adaptar ao seu planejamento.

O que é um verbo de enunciação?

Verbo de enunciação é o verbo que apresenta ou acompanha uma fala, um diálogo ou, em alguns contextos, um pensamento expresso por uma personagem. Em “Lia perguntou: ‘Que horas são?’”, por exemplo, “perguntou” indica quem enuncia a fala e ajuda a caracterizar o ato de falar como uma pergunta. Verbos como “disse”, “afirmou”, “respondeu”, “gritou” e “sussurrou” são exemplos frequentes. Alguns, como “gritou” e “sussurrou”, também sugerem volume, intensidade ou emoção, enquanto outros são mais neutros. Por isso, ao ler uma narrativa, vale observar tanto as palavras entre aspas ou travessões quanto o verbo que as introduz. Essa leitura permite compreender melhor a organização dos diálogos e os efeitos que o narrador produz, sem confundir o verbo de enunciação com a fala em si ou com a pontuação.

Na prática, eu peço que os estudantes localizem primeiro a fala e depois encontrem o verbo que a introduz. Em “Ravi respondeu: ‘Já terminei’”, a fala é “Já terminei” e o verbo de enunciação é “respondeu”. Os dois elementos se relacionam, mas não são a mesma coisa.

Como os verbos de enunciação mudam o sentido de uma fala?

Os verbos de enunciação podem orientar a interpretação de uma fala ao mostrar como ela foi pronunciada, qual intenção parece acompanhar o enunciado ou como o narrador apresenta a personagem. “Ela disse: ‘Está tudo bem’” informa a fala de modo relativamente neutro; “ela sussurrou” sugere voz baixa, enquanto “ela gritou” indica intensidade e pode apontar emoção. O contexto continua sendo essencial: um grito pode expressar alegria, raiva ou medo, então não basta olhar para o verbo isoladamente para determinar exatamente o sentimento. Na leitura, eu incentivo a turma a combinar três pistas: o verbo, as palavras pronunciadas e o que acontece na narrativa. Assim, os estudantes justificam suas interpretações com evidências do texto em vez de adivinhar. Essa habilidade ajuda a perceber os efeitos de sentido dos diálogos, como prevê a habilidade EF35LP22 da BNCC.

Uma sequência simples que uso é comparar a mesma fala com verbos diferentes:

• “— Consegui! — disse Ana.”
• “— Consegui! — gritou Ana.”
• “— Consegui! — sussurrou Ana.”

Depois, peço que a turma explique como cada versão muda a cena. A resposta precisa considerar as pistas do trecho, e não presumir que um verbo determina sozinho uma emoção específica.

Como ensinar esse conteúdo na prática?

Para ensinar verbos de enunciação, eu começaria com um diálogo curto e pediria aos estudantes que destacassem as falas, circulassem os verbos que as apresentam e explicassem que informação cada verbo acrescenta. Em seguida, proporia a substituição de um verbo neutro, como “disse”, por alternativas como “perguntou”, “respondeu”, “gritou” ou “sussurrou”, discutindo quais mudanças são compatíveis com o contexto. Essa atividade leva poucos minutos e transforma a identificação gramatical em leitura de sentido. Também é importante distinguir o verbo da pontuação: dois-pontos, travessões e aspas organizam graficamente o diálogo, enquanto o verbo apresenta ou caracteriza a enunciação. Para verificar a aprendizagem, peça uma justificativa apoiada em palavras do trecho. A habilidade EF35LP22 é uma referência pertinente para observar diálogos narrativos e seus efeitos, e a EF06LP12 também contempla recursos de representação de diferentes vozes.

Um passo a passo rápido

1. Leia o trecho inteiro e identifique quem participa da cena.
2. Marque as palavras ditas pela personagem.
3. Localize o verbo que introduz ou acompanha a fala.
4. Explique o que ele indica e confirme a hipótese com o contexto.

Se você precisa preparar atividades variadas, pode explorar a página inicial do GeraProva e conhecer a plataforma. Eu também acho útil gerar questões com níveis diferentes e revisar os itens antes de aplicar, para adequá-los à leitura da turma.

Questões prontas com gabarito comentado

Estas seis questões trabalham identificação, função e efeito de sentido dos verbos de enunciação, com diferentes níveis de exigência. Eu recomendo pedir que os estudantes justifiquem a alternativa escolhida com uma pista do enunciado, mesmo quando a resposta parece evidente. A questão 1 focaliza a função do verbo na fala direta; as questões 2 e 4 exploram interpretação de efeitos; e as demais retomam identificação e reconhecimento de exemplos. Os dados pedagógicos informam habilidade da BNCC, nível de Bloom, conceito central e dica de resolução, o que facilita selecionar itens de acordo com o objetivo da aula. Nas questões 2 e 5, vale observar a formulação com atenção: a interpretação deve se apoiar no verbo ou nas palavras efetivamente presentes no enunciado. Ao final de cada item, o marcador preserva a referência à ficha técnica correspondente.

1. Qual é a função do verbo de enunciação em uma fala direta?

Dificuldade: Fácil. Bloom: Compreender. Raciocínio: dedutivo. BNCC: EF06LP12 — Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto). Conceito central: Verbos de enunciação. Dica de resolução: Relacione o verbo de enunciação à identificação de quem pronuncia a fala. Conceito para revisão: Revise a função dos verbos de enunciação na introdução de falas diretas.

• ❌ A) Apontar o tempo verbal da frase. Está errada: confunde a apresentação da fala com a indicação do tempo em que uma ação acontece.
• ❌ B) Modificar o conteúdo da fala. Está errada: o verbo apresenta a fala, mas não substitui nem modifica as palavras ditas.
• ❌ C) Mostrar a pontuação usada na fala. Está errada: os sinais escritos organizam o diálogo; essa não é a função do verbo.
• ❌ D) Indicar o número de palavras da fala. Está errada: o verbo não conta palavras, mas ajuda a apresentar quem falou.
• ✅ E) Identificar quem é o falante ou narrador. Correta: o verbo de enunciação ajuda a mostrar quem disse a fala.

2. Em um texto narrativo, a personagem grita: “Eu consegui!”. Qual é o efeito gerado pelo uso do verbo de enunciação nesse caso?

Dificuldade: Difícil. Bloom: Analisar. Raciocínio: Crítico. BNCC: EF35LP22 — Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. Conceito central: efeito do verbo de enunciação. Dica de resolução: Analise o impacto emocional da fala da personagem. Conceito para revisão: Revisar os efeitos de estilo em textos narrativos.

• ❌ A) Mostra frustração. Está errada: a conquista expressa na fala aponta para uma reação positiva, não para frustração.
• ✅ B) Demonstra alegria. Correta: “grita” junto de “Eu consegui!” sugere entusiasmo pela conquista.
• ❌ C) Revela indiferença. Está errada: o grito e a exclamação indicam intensidade, não indiferença.
• ❌ D) Indica medo. Está errada: o enunciado não oferece pistas de medo; a personagem anuncia que conseguiu.
• ❌ E) Expressa tristeza. Está errada: a fala apresenta uma conquista e não traz evidências de tristeza.

3. Identifique a função do verbo de enunciação na frase: Ele afirmou: “Vou ao mercado amanhã”.

Dificuldade: Fácil. Bloom: Compreender. Raciocínio: dedutivo. BNCC: EF35LP22 — Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. Conceito central: Verbo de enunciação. Dica de resolução: Observe que informação o verbo “afirmou” introduz após os dois-pontos. Conceito para revisão: Revise como verbos de enunciação introduzem e caracterizam falas em narrativas.

• ❌ A) É uma pergunta sobre a ação. Está errada: a fala não formula uma pergunta; informa um plano.
• ❌ B) Reproduz o pensamento do personagem. Está errada: “afirmou” apresenta algo dito, não um pensamento indicado como tal.
• ✅ C) Apresenta a fala de alguém. Correta: “afirmou” mostra que ele disse algo e introduz a fala seguinte.
• ❌ D) Mostra dúvida sobre a ação. Está errada: a frase está formulada como afirmação, não como dúvida.
• ❌ E) Indica um desejo do personagem. Está errada: a fala informa o que ele fará, sem expressar explicitamente um desejo.

4. Leia a frase: “Ela gritou: ‘Estou tão feliz!’.” Qual é o efeito de sentido do verbo de enunciação neste caso?

Dificuldade: Fácil. Bloom: Analisar. Raciocínio: dedutivo. BNCC: EF35LP22 — Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. Conceito central: Efeito de sentido do verbo. Dica de resolução: Relacione o verbo “gritou” à emoção e à intensidade da fala. Conceito para revisão: Revise como os verbos de enunciação indicam o tom e a intenção de uma fala.

• ✅ A) A fala é emotiva e intensa. Correta: “gritou” indica intensidade, e “estou tão feliz” explicita a emoção.
• ❌ B) A fala é calma e controlada. Está errada: gritar sugere uma fala intensa, não calma.
• ❌ C) A fala é monótona. Está errada: o verbo indica intensidade, não ausência de variação expressiva.
• ❌ D) A fala expressa dúvida. Está errada: a personagem afirma que está feliz, sem formular uma dúvida.
• ❌ E) A fala é inaudível. Está errada: gritar indica voz forte, não uma fala inaudível.

5. No trecho de um conto, um personagem diz: “Eu não quero sair de casa”. Qual é o efeito de sentido trazido pelo verbo de enunciação?

Dificuldade: Fácil. Bloom: Compreender. Raciocínio: Crítico. BNCC: EF35LP22 — Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. Conceito central: efeito de sentido. Dica de resolução: Analise o verbo e seu impacto na fala do personagem. Conceito para revisão: Revisar os verbos de enunciação e seus efeitos em diálogos. Observação didática: no trecho apresentado não aparece um verbo específico como “gritou” ou “sussurrou”; a alternativa correta decorre do conteúdo da fala.

• ❌ A) O personagem deseja viajar. Está errada: a frase não expressa vontade de viajar.
• ❌ B) O personagem está feliz em casa. Está errada: o enunciado não afirma que ele está feliz, apenas que não quer sair.
• ❌ C) O personagem sente medo de sair. Está errada: o medo não é mencionado nem pode ser concluído apenas pela recusa.
• ✅ D) O personagem quer ficar em casa. Correta: “Eu não quero sair de casa” expressa a intenção de permanecer em casa.
• ❌ E) O personagem está confuso sobre sair. Está errada: a frase apresenta uma recusa clara, sem sinal de confusão.

6. Em um texto narrativo, os diálogos são importantes para a construção da história. Qual das alternativas abaixo apresenta um exemplo de verbo de enunciação que pode ser utilizado para introduzir um diálogo?

Dificuldade: Fácil. Bloom: Lembrar. Raciocínio: Dedutivo. BNCC: EF35LP22 — Perceber diálogos em textos narrativos, observando o efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto. Conceito central: verbo de enunciação. Dica de resolução: Pense em verbos que introduzem falas, como “disse” ou “perguntou”. Conceito para revisão: Revisar os verbos que introduzem diálogos em textos narrativos.

• ❌ A) Correr. Está errada: indica uma ação, mas não apresenta uma fala.
• ✅ B) Disse. Correta: “disse” é um verbo de enunciação que pode introduzir um diálogo.
• ❌ C) Cantar. Está errada: pode indicar uma ação vocal, mas não é o exemplo de verbo de enunciação pedido.
• ❌ D) Jogar. Está errada: indica uma ação e não introduz, por si só, uma fala.
• ❌ E) Ver. Está errada: indica percepção visual, não a apresentação de uma fala.

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As questões são um ponto de partida: revise enunciados e alternativas conforme o contexto dos seus estudantes. Se fizer sentido para o seu planejamento, teste o GeraProva e veja se ele ajuda a economizar tempo na preparação das atividades.