Frases com sintagma nominal: como identificar e ensinar

Quando comecei a ensinar análise sintática para o nono ano, percebi que o sintagma nominal era o ponto em que a turma mais travava. Os alunos sabiam reconhecer o sujeito, mas não conseguiam explicar por que aquele bloco de palavras era uma unidade. Foi aí que passei a ensinar o sintagma nominal como um núcleo acompanhado de seus modificadores, e a diferença foi clara já na aula seguinte.

Neste texto, eu conto como faço esse trabalho na prática, com exemplos, um passo a passo e questões resolvidas para você levar para a sua aula. E, se quiser economizar tempo montando provas sobre o tema, o GeraProva ajuda a gerar esse material em poucos minutos.

O que é um sintagma nominal?

O sintagma nominal é um grupo de palavras organizado em torno de um núcleo, que é quase sempre um substantivo ou um pronome. Esse núcleo pode vir acompanhado de determinantes, como artigos e numerais, e de modificadores, como adjetivos, locuções adjetivas e orações adjetivas. Na frase "As crianças felizes brincam no parque", o sintagma nominal é "As crianças felizes", com o núcleo "crianças", o determinante "As" e o modificador "felizes". Ele pode exercer função de sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo ou adjunto adnominal, dependendo da posição que ocupa na oração. Na prática, o aluno precisa entender que o sintagma é a unidade que se desloca e se substitui como um bloco inteiro.

Como identificar o núcleo do sintagma nominal?

O primeiro passo é sempre localizar o núcleo. Eu peço aos alunos que façam a pergunta "quem ou o quê?" em torno de cada bloco de palavras. Se a resposta estiver em um substantivo ou pronome, esse é o núcleo. Depois, eles identificam as palavras que se ligam a ele. Um teste simples é tentar substituir o bloco inteiro por um pronome: se "As crianças felizes" puder virar "Elas", temos um sintagma nominal completo.

• Passo 1: encontre o substantivo ou pronome central.
• Passo 2: ligue a ele os determinantes (artigos, numerais, pronomes possessivos).
• Passo 3: ligue os modificadores (adjetivos, locuções, orações adjetivas).
• Passo 4: teste a substituição por um pronome para confirmar a unidade.

Exemplo comentado

Na frase "O professor de história explicou a lição com muita paciência", o sintagma "O professor de história" tem núcleo "professor", determinante "O" e um adjunto adnominal "de história". Já "a lição" é o objeto direto, e "com muita paciência" é um adjunto adverbial, portanto não é sintagma nominal, e sim preposicional.

Como ensinar sintagma nominal em sala de aula?

Eu costumo ensinar em três momentos. Primeiro, faço uma atividade oral: escrevo uma frase no quadro e peço que os alunos marquem os blocos com cores diferentes. Segundo, trabalho com a substituição por pronomes, que costuma ser o recurso mais eficiente para quem tem dificuldade. Terceiro, proponho que eles criem frases a partir de um sintagma dado, acrescentando e retirando modificadores para perceber como o sentido muda. Depois de algumas semanas, a maioria já reconhece o sintagma sem precisar de ajuda.

• Atividade de cores: cada bloco ganha uma cor, e o núcleo é sublinhado.
• Teste de substituição: troque o bloco por um pronome e veja se a frase se mantém.
• Produção: peça que os alunos escrevam frases com sintagmas expandidos.

Quantas questões usar para avaliar sintagma nominal?

Na minha experiência, cinco a oito questões bem elaboradas são suficientes para uma avaliação diagnóstica. Misturo questões de identificação de núcleo, de classificação de função sintática e de concordância nominal, que está diretamente ligada ao sintagma. Com o GeraProva, consigo montar esse conjunto variando a dificuldade e o nível de raciocínio cobrado, o que me poupa horas de elaboração manual. Você pode fazer o cadastro grátis e testar a geração para a sua turma.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões reais da base do GeraProva, com alternativas comentadas, dica de resolução e os dados pedagógicos de cada uma. Use-as como estão ou como inspiração para as suas próprias provas.

Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

Identifique a frase que apresenta um erro de concordância nominal.

• ❌ A) Os livros e revistas foram doados. — “Doados” concorda com o sujeito composto; a frase não apresenta erro de concordância nominal.
• ✅ B) A mesa e as cadeiras estavam suja. — A frase apresenta erro de concordância nominal: o adjetivo “suja” deveria concordar em número com “a mesa e as cadeiras”, ficando “sujas”.
• ❌ C) As flores estavam lindas. — “Lindas” concorda em gênero e número com “flores”; a frase não apresenta erro de concordância nominal.
• ❌ D) A casa e o carro estão limpos. — “Limpos” concorda com o sujeito composto de gêneros diferentes, usando o masculino plural; a frase não apresenta erro de concordância nominal.
• ❌ E) O aluno e a aluna estão felizes. — “Felizes” concorda em número com o sujeito composto; a frase não apresenta erro de concordância nominal.

Dica de resolução: verifique se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos a que se refere. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: revise a concordância de adjetivos com substantivos de gêneros e números diferentes. BNCC: EF08LP04. Bloom: Lembrar.

Identifique a frase com erro de concordância nominal.

Identifique a frase com erro de concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. — A concordância está correta.
• ✅ B) As criança brincam no parque. — O correto é “As crianças”.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. — A concordância está correta.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. — A concordância está correta.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. — A concordância está correta.

Dica de resolução: revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar.

Em qual frase a palavra destacada é um substantivo?

Em qual frase a palavra destacada é um substantivo?

• ✅ A) A *chuva* começou de repente. — “Chuva” nomeia um fenômeno e funciona como sujeito; é substantivo.
• ❌ B) Ele *corre* todos os dias. — “Corre” indica ação; é verbo.
• ❌ C) O dia está *bonito*. — “Bonito” caracteriza o dia; é adjetivo.
• ❌ D) Ela chegou *cedo*. — “Cedo” indica circunstância de tempo; é advérbio.
• ❌ E) Eu gosto *dela*. — “Dela” é pronome (de + ela), retoma uma pessoa ou elemento; não é substantivo.

Dica de resolução: identifique qual palavra nomeia um ser, objeto, lugar ou fenômeno. Conceito para revisão: diferença entre substantivo, verbo, adjetivo, advérbio e pronome. BNCC: EF03LP08. Bloom: Compreender.

Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

Identifique a frase em que a concordância nominal está errada.

• ❌ A) A casa e o carro estão vendidos. — A concordância está errada; o correto seria “vendidos”.
• ❌ B) Aquilo me pareceu uma boa ideia. — A concordância está correta.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. — A concordância está correta.
• ❌ D) Ela trouxe livros e revistas novos. — A concordância está correta.
• ✅ E) As flores e o jardim está bonito. — O correto seria “estão bonitos”.

Dica de resolução: leia atentamente as frases e verifique a concordância. Conceito central: concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Analisar.

Assinale a alternativa que contém uma frase com erro de concordância nominal.

Assinale a alternativa que contém uma frase com erro de concordância nominal.

• ✅ A) A casa e o carro é novo. — O adjetivo «novo» refere-se a dois substantivos, «casa» e «carro», e deve ficar no plural: «novos».
• ❌ B) As flores e a árvore estão bonitas. — «Bonitas» está no feminino plural para concordar com os dois substantivos femininos.
• ❌ C) A menina e a mãe estão felizes. — «Felizes» está no plural para concordar com os dois substantivos femininos.
• ❌ D) O aluno e a aluna estão ansiosos. — «Ansiosos» está no masculino plural, forma usada para concordar com um grupo composto por substantivos de gêneros diferentes.
• ❌ E) Os livros e a caneta estão na mesa. — A frase não apresenta erro de concordância nominal; «na mesa» indica o lugar onde os objetos estão.

Dica de resolução: observe se o adjetivo concorda em gênero e número com os substantivos. Conceito central: concordância nominal entre substantivos. BNCC: EM13LP08. Bloom: Compreender.

Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. — O adjetivo “dedicadas” está no plural, mas deve concordar com “aluna”, que está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. — O adjetivo “dedicada” está no singular, mas deve concordar com “alunas”, que está no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. — O substantivo “aluno” deveria estar no plural para concordar com o numeral “três”: “Três alunos atentos”.
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. — “Dedicadas” concorda com “alunas” em gênero feminino e número plural, portanto a concordância está correta.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. — “Limpas” está no feminino plural, mas se refere a “blusa e casaco”, um conjunto de gêneros diferentes; deve ser “limpos”.

Dica de resolução: verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. BNCC: EF06LP06. Bloom: Compreender.

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