Este, esse e aquele: como ensinar os pronomes demonstrativos

Quando comecei a dar aula de língua portuguesa para o oitavo ano, achei que ensinar pronomes demonstrativos seria a parte mais simples do bimestre. Afinal, todo mundo usa "este", "esse" e "aquele" o tempo inteiro. Qual não foi a minha surpresa ao corrigir a primeira prova e perceber que mais da metade da turma trocava os três sem nenhum critério, e que ninguém conseguia explicar por que "aquele caderno" soava diferente de "esse caderno" em uma frase como "aquele caderno que está lá no fundo".

Foi a partir desse susto que mudei a forma de ensinar. Hoje começo sempre pela ideia de distância, não pela lista de formas, e uso questões bem construídas para que o aluno pratique a lógica antes de decorar. Neste texto eu conto como faço isso na prática, quais erros aparecem com mais frequência e deixo seis questões completas, com gabarito comentado, que você pode levar direto para a sua aula.

O que são os pronomes demonstrativos?

Os pronomes demonstrativos são palavras que localizam um ser, um objeto ou uma ideia em relação a quem fala, a quem ouve e ao próprio texto. As formas mais usadas são este, esta, isto, esse, essa, isso, aquele, aquela e aquilo, com suas variações de gênero e número. Eles acompanham um substantivo ("esta casa") ou aparecem sozinhos, substituindo o nome ("aquilo me surpreendeu"). Na escola, eles são uma ferramenta de coesão: ajudam o leitor a saber a que termo o texto está se referindo, o que o campo da BNCC chama de recurso coesivo anafórico. Nas minhas turmas do fundamental, o ponto de partida é sempre essa função de apontar.

Como explicar a diferença entre este, esse e aquele sem decorar?

A regra que mais funciona na minha sala é a da escala de distância. Este indica o que está perto de quem fala, esse indica o que está perto de quem ouve (ou algo já mencionado no texto), e aquele indica o que está longe de ambos. Peço que os alunos façam um gesto: apontar para o próprio caderno, depois para o colega da frente e, por fim, para a janela. Só depois de sentirem a distância no corpo é que entra a nomenclatura. Em uma aula que deu muito certo, levei três objetos para a frente da sala e pedi que cada aluno dissesse uma frase usando um dos demonstrativos para cada objeto. O ganho é visível: ninguém esquece o que aprendeu com o próprio corpo.

• Este / esta / isto: perto de quem fala ("este lápis é meu").
• Esse / essa / isso: perto de quem ouve ou já citado no texto ("esse exercício você já fez").
• Aquele / aquela / aquilo: longe de quem fala e de quem ouve ("aquela montanha é alta").

Uma observação importante: a noção de distância também vale para o tempo e para o discurso. Quando um texto diz "aquele dia foi inesquecível", o autor fala de um momento passado e distante. É aqui que muitos alunos travam, e voltaremos a isso na questão 3.

Quais erros mais aparecem nas provas dos alunos?

Depois de muitos anos corrigindo, consigo prever os erros. O primeiro é confundir o demonstrativo com o artigo: "esse aluno" e "o aluno" não têm a mesma função, mas os alunos tratam os dois como se fossem intercambiáveis. O segundo é achar que "aqui", "depois" e "agora" são pronomes demonstrativos só porque indicam lugar ou tempo; eles são advérbios, e a diferença importa em prova. O terceiro, e mais grave, é usar "este" para retomar algo já citado, quando o correto seria "esse". Por exemplo, em "Comprei um livro. Este livro é ótimo", o segundo "este" deveria ser "esse", porque o livro já foi mencionado e está longe do falante no texto.

Um quarto erro, que aparece em redações do ensino médio, é o uso excessivo de demonstrativos quando um pronome pessoal ou uma repetição do substantivo ficaria mais claro. Ensino os alunos a perguntar: "o leitor sabe exatamente a que estou me referindo?". Se a resposta for não, a coesão precisa ser reforçada.

Como montar uma sequência de aula sobre demonstrativos?

Minha sequência tem quatro momentos, e cada um dura cerca de vinte minutos. Começo com a atividade corporal da distância. Depois faço a leitura de um texto curto, normalmente um trecho de crônica ou uma notícia, e peço que sublinhem todos os demonstrativos e digam a que termo cada um se refere. No terceiro momento, os alunos reescrevem um parágrafo trocando os demonstrativos e avaliam se o sentido mudou. Por fim, aplico cinco ou seis questões de múltipla escolha, que é onde a turma mostra o que realmente entendeu.

É nessa última etapa que costumo usar o GeraProva. Antes, eu gastava noites escrevendo alternativas e pensando em distratores plausíveis. Hoje, descrevo o objetivo da aula e a ferramenta monta questões com dificuldade, nível de Bloom e código da BNCC já indicados, o que me poupa tempo e me dá segurança de que a prova cobre o que eu ensinei. Você pode conhecer a página inicial do GeraProva e ver como funciona na prática.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões reais da base do GeraProva, todas resolvidas. Leia as alternativas com calma: cada explicação mostra por que a opção errada atrai o aluno e por que ela não serve. Use-as como estão em sala ou como ponto de partida para criar as suas.

Questão 1: pronome relativo em frase de múltipla escolha

Qual das alternativas abaixo apresenta um exemplo de pronome relativo?

• ❌ A) Ele viu aquele carro na rua. — "Aquele" é um pronome demonstrativo que indica o carro, sem retomar um termo anterior. Por isso não é relativo.
• ✅ B) O aluno que estudou passou na prova. — O pronome "que" retoma "o aluno" e liga essa expressão à informação "estudou". Esta é a resposta correta.
• ❌ C) A casa é antiga, mas gosto muito dela. — "Dela" é a contração da preposição "de" com o pronome pessoal "ela", que retoma "a casa". Não funciona como pronome relativo, mesmo retomando um termo.
• ❌ D) Ela comprou um livro interessante. — "Ela" é um pronome pessoal e não retoma um termo anterior na frase, por isso não introduz oração subordinada.
• ❌ E) Não sei por que ele saiu. — "Por que" introduz uma pergunta indireta e tem valor interrogativo, não relativo.

Dica de resolução: identifique o termo que retoma um antecedente e introduz uma oração subordinada. Conceito central: pronome relativo e antecedente. Conceito para revisão: pronomes relativos e sua função de retomar termos anteriores na oração. Esta questão está alinhada ao código BNCC EF09LP09 e ao nível Compreender da taxonomia de Bloom.

Questão 2: identificando o pronome demonstrativo

Na frase 'Aquele carro é muito bonito', qual é o pronome demonstrativo?

• ❌ A) carro — "Carro" é um substantivo, não um pronome.
• ✅ B) Aquele — "Aquele" é um pronome demonstrativo que indica distância. Esta é a resposta correta.
• ❌ C) bonito — "Bonito" é um adjetivo, não um pronome.
• ❌ D) é — "É" é um verbo, não um pronome.
• ❌ E) muito — "Muito" é um advérbio, não um pronome.

Dica de resolução: identifique o pronome na frase apresentada. Conceito central: pronome demonstrativo. Conceito para revisão: os tipos de pronomes e suas funções na frase. Código BNCC EF35LP14, nível Lembrar. É uma boa questão de aquecimento, principalmente quando você percebe que a turma ainda confunde classes gramaticais.

Questão 3: o demonstrativo que aponta para o mais distante

Na sala, a professora mostrou três cartazes e disse: "Este ficará aqui, esse será usado agora e aquele ficará para depois." — No uso do texto, qual pronome demonstrativo aponta para algo mais distante no tempo ou no discurso?

• ❌ A) O pronome demonstrativo "aqui" aponta para algo mais distante no tempo ou no discurso. — O aluno aplica a ideia de localização ao termo errado. "Aqui" indica lugar próximo, mas não é pronome demonstrativo; por isso não responde à pergunta.
• ❌ B) O pronome demonstrativo "este" aponta para algo mais distante no tempo ou no discurso. — "Este" geralmente indica algo próximo de quem fala ou algo que será mencionado, não o que está mais distante.
• ❌ C) O pronome demonstrativo "depois" aponta para algo mais distante no tempo ou no discurso. — "Depois" é um marcador temporal, não um pronome demonstrativo. O aluno se deixa levar pela ideia de tempo futuro.
• ✅ D) O pronome demonstrativo "aquele" aponta para algo mais distante no tempo ou no discurso. — "Aquele" é usado para indicar algo mais distante de quem fala e de quem ouve, podendo também marcar distância no tempo ou no discurso. Esta é a resposta correta.
• ❌ E) O pronome demonstrativo "esse" aponta para algo mais distante no tempo ou no discurso. — O aluno se prende à frase "esse será usado agora" sem analisar a função de distância. "Esse" costuma indicar algo próximo de quem ouve, não o de maior distância.

Dica de resolução: identifique o pronome que indica maior distância temporal ou discursiva. Conceito central: pronomes demonstrativos e tempo. Conceito para revisão: os demonstrativos e seu uso temporal e espacial. Código BNCC EF35LP14, nível Compreender, raciocínio comparativo. Esta é a questão que mais revela se o aluno entendeu a escala de distância ou apenas memorizou a tabela.

Questão 4: a retomada anafórica com esse

Dados ilustrativos: Uma turma de estudantes recolheu dez caixas de livros da sala de aula e levou tudo até a antiga biblioteca da escola. As caixas estavam etiquetadas de acordo com os gêneros literários, e a ação contribuiu para valorizar o ambiente de leitura. Ela levou as caixas até as mesas centrais e ele acomodou cada volume nas prateleiras. Depois, esse espaço ficou mais organizado e seu uso será melhorado pelos colegas.

A partir do texto-base, identifique a alternativa que indica corretamente como o pronome demonstrativo "esse" atua como recurso coesivo anafórico.

• ❌ A) Uso de esse retoma o termo "caixas". — As caixas foram levadas à biblioteca; não são o espaço que ficou mais organizado.
• ❌ B) Uso de esse retoma o termo "prateleiras". — As prateleiras são mencionadas antes, mas são apenas parte do espaço organizado, não o seu todo.
• ✅ C) Uso de esse retoma o termo "biblioteca". — "Esse espaço" retoma a biblioteca mencionada antes, o local para onde a turma levou os livros. Esta é a resposta correta.
• ❌ D) Uso de esse retoma o termo "gêneros literários". — "Gêneros literários" informa como as caixas foram etiquetadas; não indica o espaço mencionado depois.
• ❌ E) Uso de esse retoma o termo "espaço". — "Espaço" aparece junto de "esse", formando a expressão "esse espaço"; não é o termo anterior retomado.

Dica de resolução: localize o referente anterior retomado pelo pronome demonstrativo "esse". Conceito central: coesão referencial anafórica. Conceito para revisão: a função dos pronomes demonstrativos na retomada de termos já mencionados. Código BNCC EF35LP14, nível Aplicar. Esta questão exige ler o texto inteiro, e não apenas a frase onde o pronome aparece.

Questão 5: identificando o demonstrativo em uma frase simples

Identifique o pronome demonstrativo na frase: "Aquela casa é bonita."

• ✅ A) Aquela — "Aquela" é um pronome demonstrativo que indica algo distante. Esta é a resposta correta.
• ❌ B) Casa — "Casa" é um substantivo, não um pronome.
• ❌ C) É — "É" é um verbo, não um pronome.
• ❌ D) Bonita — "Bonita" é um adjetivo, não um pronome.
• ❌ E) Essa — "Essa" é um pronome demonstrativo, mas não é o correto nesta frase, porque a frase não contém essa palavra.

Dica de resolução: identifique o pronome na frase dada. Conceito central: pronome demonstrativo. Conceito para revisão: os pronomes demonstrativos e suas funções. Código BNCC EF35LP14, nível Lembrar. Use esta questão para verificar se o aluno consegue separar o demonstrativo do substantivo e do adjetivo que o acompanham.

Questão 6: a comparação entre esta e aquela

Analise o uso do pronome demonstrativo na frase: "Aquela casa é bonita. Esta aqui é melhor."

• ❌ A) Ambos referem-se à mesma casa. — Referem-se a casas diferentes, uma distante e outra próxima.
• ❌ B) "Aquela" é mais próxima que "esta". — "Aquela" é distante enquanto "esta" é próxima; a relação está invertida.
• ❌ C) A casa referida por "esta" é mais bonita. — A frase não avalia a beleza da segunda casa, apenas a localização.
• ❌ D) "Esta" e "aquela" não têm relação. — As duas casas são comparadas no mesmo texto, ainda que distantes.
• ✅ E) "Esta" é mais próxima do falante. — "Esta" indica proximidade em relação ao falante. Esta é a resposta correta.

Dica de resolução: identifique a função dos pronomes na frase. Conceito central: uso de pronomes demonstrativos. Conceito para revisão: o uso de pronomes demonstrativos em frases com dois referentes. Código BNCC EF69LP56, nível Analisar, raciocínio indutivo. É a questão ideal para fechar a aula, porque obriga o aluno a comparar dois demonstrativos ao mesmo tempo.

Vale a pena usar o GeraProva na sua rotina?

Sou sincero: a ferramenta não substitui o seu olhar sobre a turma. Ela não sabe que o seu grupo do oitavo ano adora exemplos com jogos de videogame, nem que aquele aluno travou na aula anterior. O que ela faz bem é economizar o trabalho braçal de montar questões consistentes, com alternativas plausíveis e classificação pedagógica, para que você gaste seu tempo com o que realmente importa, que é a conversa com o aluno. Na minha experiência, isso já mudou o tamanho das minhas noites de domingo.

Se você quiser testar com a sua própria turma, o caminho é simples: faça seu cadastro grátis e gere uma primeira lista de demonstrativos para usar na próxima aula.

Este texto reflete a minha experiência em sala e não substitui o seu planejamento pedagógico. Teste o GeraProva com uma turma piloto, ajuste as questões ao seu currículo e me conte depois como foi. Qualquer ajuste que você fizer pode ser o que faltava para a sua turma aprender de verdade.