Concordância verbal e nominal no 5º ano: como ensinar na prática

Quando eu comecei a dar aula de Língua Portuguesa para o 5º ano, achei que concordância seria um assunto tranquilo. Afinal, as crianças já falam português todos os dias, então por que tanta dificuldade? Foi só na primeira correção de produção de texto que percebi o tamanho do problema: "as criança foram", "os menino chegou", "a turma fizeram". Eu lia aquilo e pensava que a fala delas estava certa, só que a escrita pedia outra coisa.

Desde então, passei a tratar concordância como um tema que se ensina com exemplos reais, perguntas e muita revisão de frases que os próprios alunos produzem. Neste texto eu conto o que funcionou na minha turma, mostro erros típicos e deixo seis questões resolvidas que você pode usar já na próxima aula.

O que é concordância verbal e nominal no 5º ano?

Concordância verbal é a regra que faz o verbo concordar em número e pessoa com o seu sujeito, como em "os alunos estudam" e "o aluno estuda". Concordância nominal é a regra que faz o adjetivo, o artigo, o pronome e o numeral concordarem em gênero e número com o substantivo a que se referem, como em "as meninas atentas" e "dois livros novos". No 5º ano, o foco está em aplicar essas regras nas frases mais simples e começar a reconhecer os casos em que o sujeito está afastado do verbo. A Base Nacional Comum Curricular trata esse conteúdo ao longo do Ensino Fundamental, e a ideia é que o aluno empregue essas regras ao produzir e revisar textos, não apenas ao preencher exercícios de gramática. Com o GeraProva, eu consigo transformar esses objetivos em questões de múltipla escolha alinhadas à BNCC, o que economiza horas de elaboração na minha semana.

Diferença prática entre as duas concordâncias

Na prática, a concordância verbal lida com a relação entre verbo e sujeito, enquanto a nominal lida com as palavras que acompanham o nome. Eu costumo explicar com uma pergunta simples: "quem é o núcleo da frase que manda aqui?". Se for o sujeito, estamos na verbal. Se for o substantivo, estamos na nominal. Essa distinção ajuda o aluno a não misturar as duas coisas na hora de revisar.

Por que as crianças erram tanto concordância?

Os erros não acontecem por falta de esforço. Na maioria das vezes, a criança fala de um jeito que não é o da escrita padrão e transfere essa fala para o texto. Além disso, há palavras que separam o sujeito do verbo, como "a maioria dos alunos", e a criança tende a concordar com a palavra mais próxima. Outro motivo é a construção com "haver" e "fazer" no sentido de tempo ou existência, que quase ninguém usa no dia a dia da forma correta.

Nas minhas correções, os erros que mais aparecem são: plural no substantivo mas não no artigo ("os menino"), adjetivo no singular depois de substantivo plural ("as meninas bonita"), verbo no singular com sujeito composto ("Pedro e Ana chegou") e "havia" virando "havia muitas pessoas" com a leitura de que o verbo deveria concordar com "muitas pessoas". Quando eu identifico o tipo de erro, consigo planejar a intervenção com precisão.

Erros que eu mais vejo em produções de texto

• Artigo e substantivo: "as criança", "os menina".
• Adjetivo distante do nome: "As flores do jardim estava bonita".
• Sujeito composto: "Eu e ela foi ao cinema".
• Verbo fazer e haver: "Fazem dois dias que choveu".

Como ensinar concordância verbal na prática?

Na minha experiência, o que funciona melhor é começar pelo sujeito. Antes de falar em regras, eu peço para os alunos sublinharem o sujeito e circularem o verbo em frases simples do próprio livro. Depois, pergunto: "o verbo está no singular ou no plural? E o sujeito?". Em poucas aulas, a maioria já consegue fazer essa checagem sozinha. Só depois eu apresento os casos mais complicados, como sujeito posposto, sujeito composto e o verbo impessoal.

Uma atividade que eu gosto muito é o jogo do "quem faz a ação". Eu escrevo no quadro frases incompletas e os alunos completam o verbo conforme o sujeito. Depois, eles trocam o sujeito por outro e precisam ajustar o verbo. Essa troca mostra de forma visual que o verbo muda junto com o sujeito, e os alunos percebem isso sem decorar nomes de regras.

Passo a passo que eu uso na sala

• Peça que os alunos identifiquem o sujeito de cada frase antes de escrever o verbo.
• Mostre frases com sujeito depois do verbo, como "chegaram os convidados", e pergunte quem está chegando.
• Trabalhe o sujeito composto com exemplos concretos: "o menino e a menina" pedem verbo no plural.
• Ao final, peça que os alunos reescrevam um parágrafo corrigindo apenas a concordância.

Como ensinar concordância nominal de forma clara?

A concordância nominal costuma ser mais intuitiva para as crianças, porque elas percebem o plural na palavra inteira. O desafio aparece quando o adjetivo vem depois do substantivo ou quando há mais de um substantivo na frase. Nesse caso, eu ensino a regra do masculino plural: quando o adjetivo se refere a palavras de gêneros diferentes, ele vai para o masculino plural. Essa é uma das regras que mais geram dúvida, então vale repeti-la com exemplos variados.

Para fixar, eu uso cartazes com dois substantivos e pedimos que os alunos escrevam o adjetivo adequado. Também trabalho a ideia de que o numeral e o artigo concordam com o substantivo, e não o contrário. Quando eles entendem que "três" pede plural em "alunos", a construção deixa de ser um mistério.

Exemplo de atividade de sala

Escreva no quadro: "A blusa e o casaco estavam ___" e peça para os alunos completarem com o adjetivo "limpo" ou "limpa". A discussão que surge é excelente: por que o masculino plural aparece aqui? Essa conversa costuma render mais aprendizado do que a resposta certa em si.

Quantas questões de concordância usar em uma avaliação do 5º ano?

Na minha rotina, uso entre seis e oito questões por avaliação, misturando concordância verbal e nominal. Acho que menos do que isso deixa o aluno sem prática suficiente, e mais do que isso cansa e dispersa a leitura. Eu também procuro alternar níveis de dificuldade: duas questões fáceis para dar confiança, três médias para verificar a aplicação e uma ou duas mais difíceis para os alunos que já dominam o conteúdo.

Com o GeraProva, eu gero as questões a partir do tema e do ano escolar, revisando cada uma antes de aplicar. Isso me dá tempo para pensar na devolutiva, que para mim é a parte mais importante da avaliação.

Como avaliar concordância além da prova?

A prova de múltipla escolha mostra o que o aluno reconhece, mas não mostra o que ele produz. Por isso, eu também avalio concordância em produções de texto, em revisões coletivas e em atividades de reescrita. Quando um aluno revisa o próprio texto, ele aplica a regra no contexto real, e isso é o que realmente importa.

Um critério que eu uso é contar os erros de concordância por texto e acompanhar a evolução ao longo do bimestre. Não é um número para dar nota, e sim um termômetro para decidir se preciso retomar o conteúdo. Quando o erro cai de forma consistente, sinto que a turma avançou.

Questões prontas com gabarito comentado

Abaixo estão seis questões reais da base do GeraProva, resolvidas e comentadas. Use-as como exemplo, como atividade de revisão ou como ponto de partida para criar as suas. Cada uma traz a alternativa correta marcada e a explicação do porquê as outras estão erradas, que é justamente a parte que mais ajuda o aluno a entender o raciocínio.

Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

Analise a frase e indique a que contém erro de concordância nominal.

• ❌ A) As meninas e a professora estão felizes. — A concordância está correta. Aqui o adjetivo "felizes" está no masculino plural, que é a regra para gêneros mistos, e a frase está adequada.
• ✅ B) O carro e a moto é novo. — O correto é "são novos", pois o sujeito composto pede verbo no plural e o adjetivo deve ir para o masculino plural.
• ❌ C) As flores e a árvore estão floridas. — A concordância está correta. O verbo está no plural para o sujeito composto e o adjetivo concorda com o conjunto.
• ❌ D) A casa e o jardim são grandes. — A concordância está correta. O sujeito composto recebe verbo no plural e o adjetivo fica no masculino plural.
• ❌ E) As crianças e o adulto estavam cansados. — A concordância está correta. O masculino plural abrange o conjunto de gêneros diferentes.

Dica de resolução: identifique o erro de concordância na frase. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal. Base BNCC: EF06LP06.

Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

Assinale a frase em que a concordância nominal está correta.

• ❌ A) A aluna dedicadas fez a atividade. — O adjetivo "dedicadas" está no plural, mas deve concordar com "aluna", que está no singular.
• ❌ B) As alunas dedicada fizeram a atividade. — O adjetivo "dedicada" está no singular, mas deve concordar com "alunas", que está no plural.
• ❌ C) Três aluno atentos participaram da aula. — O substantivo "aluno" deveria estar no plural para concordar com o numeral "três": "Três alunos atentos".
• ✅ D) As alunas dedicadas fizeram a atividade. — A palavra "dedicadas" concorda com "alunas" em gênero feminino e número plural, por isso a concordância nominal está correta.
• ❌ E) A blusa e o casaco estavam limpas. — O adjetivo "limpas" está no feminino plural, mas se refere a "blusa e casaco", um conjunto de gêneros diferentes. Nesse caso deve ser usado o masculino plural: "limpos".

Dica de resolução: verifique a concordância entre substantivos e adjetivos. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal. Base BNCC: EF06LP06.

Leia as frases da escola. Qual frase tem erro na concordância verbal?

Leia as frases da escola. Qual frase tem erro na concordância verbal?

• ✅ A) A turma de alunos chegaram cedo. — A palavra "turma" está no singular, então o verbo deve ficar no singular: "A turma de alunos chegou cedo."
• ❌ B) Há três livros na mesa. — A forma "há" está correta para indicar existência, e o verbo haver fica no singular nesse caso.
• ❌ C) As crianças jogam bola no pátio. — O sujeito "as crianças" está no plural, e o verbo "jogam" também está no plural.
• ❌ D) Pedro e Ana chegaram cedo. — O sujeito composto "Pedro e Ana" está no plural, e o verbo "chegaram" concorda com ele.
• ❌ E) Faz dois dias que chove. — O verbo "fazer", indicando tempo passado, fica no singular: "faz dois dias".

Dica de resolução: leia atentamente as frases antes de escolher. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância verbal. Base BNCC: EF35LP07.

Identifique a frase com erro de concordância nominal.

Identifique a frase com erro de concordância nominal.

• ❌ A) A casa e o jardim estão bonitos. — A concordância está correta, com verbo no plural e adjetivo no masculino plural para gêneros mistos.
• ✅ B) As criança brincam no parque. — O correto é "As crianças", pois o artigo e o substantivo devem estar no plural.
• ❌ C) A mesa e a cadeira estão arrumadas. — A concordância está correta, pois os dois substantivos são femininos e o adjetivo vai para o feminino plural.
• ❌ D) O aluno e a aluna estudaram juntos. — A concordância está correta, com verbo no plural e adjetivo no masculino plural.
• ❌ E) As flores e o vaso estão coloridos. — A concordância está correta, com o masculino plural para o conjunto de gêneros diferentes.

Dica de resolução: revise as regras de concordância nominal antes de responder. Conceito central: concordância nominal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância nominal. Base BNCC: EF06LP06.

Qual é a frase correta em relação à concordância verbal?

Qual é a frase correta em relação à concordância verbal?

• ❌ A) Fazem duas semanas que não nos vemos. — O correto é "faz duas semanas", pois o verbo "fazer" deve ficar no singular quando indica tempo decorrido.
• ✅ B) Havia um grupo de alunos na sala. — A frase está correta, pois o verbo "haver" é impessoal e fica no singular.
• ❌ C) Os menino estão felizes. — O correto seria "Os meninos estão felizes", concordando em número.
• ❌ D) As meninas foi ao cinema. — A forma correta é "As meninas foram ao cinema", concordando no plural.
• ❌ E) Eu e ela somos amigo. — O correto seria "Eu e ela somos amigos", concordando no plural.

Dica de resolução: revise as regras de concordância verbal antes de responder. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância verbal. Base BNCC: EM13LP08.

Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. — O sujeito "as crianças" está no plural, então o verbo deve ser usado no plural: "brincam".
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. — O núcleo do sujeito "a equipe" está no singular, portanto o verbo deve ficar no singular na norma-padrão: "jogou".
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. — O sujeito "os meninos" está no plural, por isso o verbo também deve estar no plural: "comeram".
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. — Quando indica tempo decorrido, o verbo "fazer" é impessoal e deve ficar no singular: "Faz duas semanas".
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. — O verbo "haver", com sentido de "existir", é impessoal e permanece no singular: "Havia muitas pessoas".

Dica de resolução: analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância verbal. Base BNCC: EF06LP06.

Vale a pena começar hoje?

Se você está planejando o bimestre, sugiro começar pelo sujeito e pelos erros que aparecem nas produções da sua turma. Em poucas semanas, você vai notar a diferença na escrita. E se quiser montar avaliações sem perder o fim de semana, o GeraProva pode ajudar. Você pode começar pela página inicial do GeraProva e, se fizer sentido para a sua rotina, crie seu cadastro grátis para testar.

Este conteúdo é uma sugestão pedagógica baseada na minha experiência em sala. Adapte as atividades ao seu grupo, revise as questões antes de aplicar e teste o GeraProva gratuitamente para ver se ele economiza tempo na sua rotina de professor.