Concordância verbal no 4º ano: como ensinar e avaliar

Lembro bem da primeira vez que corrigi uma prova de concordância verbal no 4º ano. Quase todo mundo escrevia "os menino foram" sem nenhum constrangimento, e eu percebi que o problema não era falta de atenção: era falta de uma forma concreta de enxergar o sujeito da frase. Desde então, mudei minha abordagem e passei a trabalhar a concordância como uma pergunta simples que a criança aprende a fazer sozinha.

Neste texto, eu conto o que funcionou na minha turma, mostro como avaliar sem transformar a prova em um campo minado e deixo seis questões completas, com gabarito comentado, que você pode levar para a sala ainda hoje.

O que é concordância verbal no 4º ano?

Concordância verbal é a relação entre o verbo e o seu sujeito: o verbo se flexiona em número e pessoa para combinar com quem pratica a ação. No 4º ano, o foco é que o aluno identifique o sujeito simples, perceba quando ele está no singular ou no plural e faça o verbo acompanhar essa informação. Casos como sujeito composto, verbos impessoais como haver e fazer e o uso de "a gente" aparecem de forma gradual. Ao montar atividades com o GeraProva, eu costumo agrupar esses conteúdos em blocos de cinco ou seis questões, o que economiza tempo na elaboração e permite comparar o desempenho de cada grupo de habilidade.

Quais habilidades da BNCC entram nesse tema?

A BNCC trata do tema em habilidades como a EF04LP06, que pede identificar e usar em textos a concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo. Ela aparece também nas habilidades de 5º ano (EF05LP06) e de 6º ano (EF06LP06), o que mostra que o trabalho começa cedo e se aprofunda com o tempo.

Como ensinar concordância verbal passo a passo?

Na minha experiência, o método que mais funciona tem três etapas. Primeiro, a criança aprende a achar o sujeito: pergunto "quem está fazendo a ação?" e ela sublinha a resposta. Depois, ela classifica o sujeito como singular ou plural. Só então ela escolhe a forma do verbo. Separar essas três etapas evita que o aluno tente resolver tudo de uma vez e erre por pressa.

Uso também a técnica do "troca-troca": substituo o sujeito por outro (de "o menino" para "os meninos") e a criança percebe, sozinha, que o verbo precisa mudar junto. Esse exercício de transformação vale mais do que muita decoreba de regra.

Quais erros aparecem com mais frequência?

• Sujeito distante do verbo: "As crianças da turma do lado brincou" — o aluno pega o substantivo mais próximo.
• Sujeito composto: esquecer que dois núcleos unidos por "e" pedem verbo no plural.
• Verbos impessoais: "Fazem dois dias" ou "Havia muitas pessoas", com o verbo indo para o plural por analogia.
• Pronomes: confundir a pessoa do verbo com "eu", "nós" ou "você".

Como avaliar concordância verbal na prática?

Avaliar bem é oferecer a mesma estrutura de pergunta em contextos variados. Eu prefiro provas com cinco a oito questões objetivas, cada uma focando um caso específico, e uma produção de texto curta em que a concordância também é observada. Assim o aluno não apenas reconhece a forma correta na alternativa, mas usa a regra no próprio texto.

Com o GeraProva, você cria essas questões com base nas habilidades da BNCC e recebe, para cada uma, o nível de dificuldade e o nível de Bloom. Isso ajuda a equilibrar a prova entre questões que pedem apenas lembrar a regra e questões que exigem aplicá-la em uma situação nova.

Quantas questões usar em uma avaliação de concordância?

Para o 4º ano, eu costumo usar entre cinco e oito questões de concordância por prova, misturando sujeito simples, sujeito composto e verbos impessoais. Mais do que isso cansa a criança e dilui o foco. Se a turma ainda estiver insegura, vale começar com três questões fáceis e aumentar a dificuldade no bimestre seguinte.

Quer experimentar? Você pode conhecer a página inicial do GeraProva e, se gostar, fazer o cadastro grátis para gerar sua primeira lista em poucos minutos.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões reais da base do GeraProva, resolvidas e comentadas. Use-as como estão ou como ponto de partida para adaptar à sua turma. Em cada uma, o marcador ao final será substituído pela ficha técnica completa da questão.

Qual é a frase correta em relação à concordância verbal?

Qual é a frase correta em relação à concordância verbal?

• ❌ A) Fazem duas semanas que não nos vemos. — O correto é 'faz duas semanas', pois o verbo 'fazer' deve concordar no singular.
• ✅ B) Havia um grupo de alunos na sala. — A frase está correta, pois o verbo 'haver' é impessoal e fica no singular.
• ❌ C) Os menino estão felizes. — O correto seria 'Os meninos estão felizes', concordando em número.
• ❌ D) As meninas foi ao cinema. — A forma correta é 'As meninas foram ao cinema', concordando no plural.
• ❌ E) Eu e ela somos amigo. — O correto seria 'Eu e ela somos amigos', concordando no plural.

Dica de resolução: revise as regras de concordância verbal antes de responder. Conceito central: concordância verbal.

Assinale a opção em que o verbo concorda corretamente com o sujeito.

Assinale a opção em que o verbo concorda corretamente com o sujeito.

• ✅ A) As alunas estudaram para a prova. — Concordância correta, o verbo está no plural.
• ❌ B) O grupo de professores foram ao evento. — O correto é 'O grupo de professores foi ao evento', pois o sujeito é coletivo.
• ❌ C) Ela e seu amigo jogou bola. — Deve ser 'Ela e seu amigo jogaram bola', concordância no plural.
• ❌ D) Meu pai e eu vai viajar amanhã. — Deve ser 'Meu pai e eu vamos viajar amanhã', concordância no plural.
• ❌ E) Os gatos e o cachorro está juntos. — Deve ser 'Os gatos e o cachorro estão juntos', concordância no plural.

Dica de resolução: verifique a concordância entre sujeito e verbo. Conceito central: concordância verbal.

Leia as frases da escola. Qual frase tem erro na concordância verbal?

Leia as frases da escola. Qual frase tem erro na concordância verbal?

• ✅ A) A turma de alunos chegaram cedo. — A palavra “turma” está no singular. Por isso, o verbo deve ficar no singular: “A turma de alunos chegou cedo.”
• ❌ B) Há três livros na mesa. — A forma “há” está correta para indicar existência. O verbo haver fica no singular nesse caso.
• ❌ C) As crianças jogam bola no pátio. — O sujeito “as crianças” está no plural, e o verbo “jogam” também está no plural.
• ❌ D) Pedro e Ana chegaram cedo. — O sujeito composto “Pedro e Ana” está no plural, e o verbo “chegaram” concorda com ele.
• ❌ E) Faz dois dias que chove. — O verbo “fazer”, indicando tempo passado, fica no singular: “faz dois dias”.

Dica de resolução: leia atentamente as frases antes de escolher. Conceito central: concordância verbal.

Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

Identifique a frase em que a concordância verbal está correta.

• ❌ A) As crianças brinca no parque diariamente. — O sujeito “as crianças” está no plural, então o verbo deve ser usado no plural: “brincam”.
• ❌ B) A equipe jogaram bem no campeonato. — O núcleo do sujeito “a equipe” está no singular, portanto, na norma-padrão, o verbo deve ficar no singular: “jogou”.
• ❌ C) Os meninos comeu bolo na festa. — O sujeito “os meninos” está no plural, por isso o verbo também deve estar no plural: “comeram”.
• ❌ D) Fazem duas semanas que não o vejo. — Quando indica tempo decorrido, o verbo “fazer” é impessoal e deve ficar no singular: “Faz duas semanas”.
• ✅ E) Havia muitas pessoas na festa. — Na frase correta, o verbo “haver”, com sentido de “existir”, é impessoal e deve permanecer no singular: “Havia muitas pessoas”.

Dica de resolução: analise cada frase e verifique a concordância verbal. Conceito central: concordância verbal.

Assinale a alternativa em que a concordância verbal está incorreta.

Assinale a alternativa em que a concordância verbal está incorreta.

• ❌ A) As crianças brincaram no parque. — A concordância está correta: o sujeito plural “as crianças” combina com o verbo “brincaram”.
• ❌ B) A casa e o carro foram vendidos. — A concordância está correta: o sujeito composto “a casa e o carro” combina com o verbo no plural “foram vendidos”.
• ❌ C) Ela e suas amigas foram ao cinema. — A concordância está correta: o sujeito composto “ela e suas amigas” combina com o verbo no plural “foram”.
• ✅ D) A professora e o aluno chegou atrasado. — O sujeito é composto (“a professora e o aluno”) e está no plural; por isso, o verbo deve ficar no plural: “chegaram”.
• ❌ E) Os gatos e o cachorro estão felizes. — A concordância está correta: o sujeito composto “os gatos e o cachorro” combina com o verbo no plural “estão”.

Dica de resolução: verifique se o verbo concorda com o sujeito, especialmente quando ele é composto. Conceito central: concordância verbal com sujeito composto.

Analise as frases do texto-base e identifique qual delas apresenta concordância verbal adequada.

Crianças da turma de 5º ano preparam uma apresentação teatral para a feira literária da escola. Elas escolhem personagens, escrevem falas e combinam coreografias. O professor orienta cada grupo a revisar o texto e praticar a pronúncia correta de cada palavra. Durante os ensaios, alguns alunos manifestam dúvidas sobre como usar o verbo certo com “eu”, “nós”, “você” e “eles”. Para garantir que a narrativa tenha boa sonoridade, cada um deve flexionar o verbo em concordância com o pronome ou nome do sujeito da oração.

Analise as frases do texto-base e identifique qual delas apresenta concordância verbal adequada entre sujeito e verbo.

• ✅ A) Eu escrevo um poema para a apresentação. — O verbo “escrever” está corretamente flexionado na 1ª pessoa do singular para o sujeito “eu”.
• ❌ B) Nós cantam no coro da escola. — Com o sujeito “nós”, o verbo deve ficar na 1ª pessoa do plural: cantamos.
• ❌ C) Eles dança no palco principal. — Para o sujeito “eles”, o verbo deve ficar na 3ª pessoa do plural: dançam.
• ❌ D) Você ensaiam a cena com cuidado. — Com o sujeito “você”, o verbo deve ficar na 3ª pessoa do singular: ensaia.
• ❌ E) Eu escreve um poema para a apresentação. — Verbo no presente do indicativo deve concordar com “eu”: escrevo, não escreve.

Dica de resolução: observe a concordância verbal entre o sujeito e o verbo em cada frase. Conceito central: concordância verbal sujeito-verbo.

Como fechar a aula e a avaliação com segurança?

Depois de aplicar as questões, eu sempre reservo os últimos dez minutos para uma correção coletiva: a turma lê as frases em voz alta e cada aluno explica a regra que usou. Essa conversa revela muito mais sobre o raciocínio da criança do que a nota isolada. Se a maioria errou o mesmo caso, volto a ele na aula seguinte antes de avançar.

Se você quer montar uma prova de concordância verbal para o 4º ano em poucos minutos, experimente o GeraProva. Faça seu cadastro grátis, teste com a sua turma e veja se ele economiza o tempo que você gasta preparando atividades.