Chazinho tem acento? Entenda a regra e pratique com questões

Na semana passada, enquanto corrigia redações do nono ano, um aluno me perguntou com toda a seriedade: "professor, chazinho tem acento?". A pergunta parecia simples, mas percebi que muitos colegas também ficam em dúvida. Resolvi então preparar uma aula rápida sobre o assunto e, como já uso o GeraProva para montar minhas provas, gerei algumas questões para testar a turma.

Neste texto eu explico a regra de forma direta, mostro por que o "chazinho" tem acento e deixo seis questões prontas com gabarito comentado. Se você ainda não conhece a ferramenta, pode começar pelo cadastro grátis e acompanhar os exemplos.

Chazinho tem acento?

Sim, a palavra chazinho não leva acento, mas a base dela, chá, leva. O acento gráfico está na palavra primitiva. Como o diminutivo com o sufixo -inho não altera a sílaba tônica de chá, a forma derivada conserva o acento que existe na raiz. Na prática, quando você escreve "chazinho" sem acento, está deixando de lado a marca gráfica que pertence à palavra de origem, e isso é o erro que mais aparece nas redações. Em minhas turmas, costumo dizer que o acento "mora" na raiz e não no sufixo. Ao gerar questões no GeraProva sobre esse ponto, percebi que os alunos acertam mais quando comparam diretamente "chá" e "chazinho" lado a lado.

Qual é a regra dos monossílabos tônicos?

A regra que sustenta esse caso é a dos monossílabos tônicos terminados em a, e e o, que recebem acento gráfico. Isso inclui palavras como chá, café e pé. Já os monossílabos átonos, como de, da e que, não são acentuados porque não têm força de pronúncia própria. Quando o professor explica a diferença entre sílaba tônica e átona, a dúvida sobre "chazinho" costuma desaparecer, porque o aluno passa a enxergar o acento como uma pista da pronúncia.

• Monossílabo tônico: tem força na fala e recebe acento quando termina em a, e ou o (chá, pé, pó).
• Monossílabo átono: perde a força na fala e não recebe acento (de, da, do).
• Derivados: em geral mantêm o acento da raiz, como em chazinho, cafezinho e pezinho.

Como ensinar essa regra na prática?

Na minha experiência, a melhor forma de fixar a regra é trabalhar com pares de palavras. Mostre "pé" e "pezinho", "café" e "cafezinho", "chá" e "chazinho". Peça que os alunos pronunciem em voz alta e identifiquem a sílaba mais forte. Depois, proponha que escrevam listas próprias. Esse exercício leva pouco tempo e funciona muito bem como abertura de aula.

Outra estratégia que uso é separar o processo em três passos:

• Identificar a palavra primitiva (chá, café, pé).
• Verificar se ela é monossílaba tônica e termina em a, e ou o.
• Manter o acento na forma derivada, sem acrescentar acento no sufixo.

Com o GeraProva, eu costumo gerar uma lista de questões de múltipla escolha sobre esses três passos e distribuir para a turma no formato impresso ou digital. Assim, em poucos minutos tenho um diagnóstico de quem entendeu e de quem precisa de reforço.

Quais questões usar para treinar acentuação?

Abaixo estão seis questões reais da base do GeraProva, resolvidas e comentadas. Cada uma traz o código da BNCC e o nível cognitivo de Bloom, o que ajuda a organizar a revisão por habilidade. Leia com calma as explicações das alternativas erradas, porque é nelas que os alunos costumam tropeçar.

Questões prontas com gabarito comentado

Questão 1: Preciso comprar "cafe" para o encontro de sábado

— Preciso comprar "cafe" para o encontro de sábado, lembra? — lembrou Ana a Jo. — Sim, e também temos que levar "maracuja" para o suco e "pao" de batata fresco — disse Jo. Na cozinha da casa, ainda há uma caixa com folhas de "cha" de camomila que Anna trouxe da roça no último mês. O encontro será no domingo à tarde, com bolo e música ao vivo no salão de festas do bairro. Analise o texto-base e identifique a opção que apresenta a grafia correta das palavras destacadas.

• ❌ A) cafe, maracujá, pão, chá — Não acentuar "cafe" mantém erro, pois "café" é oxítona terminada em e.
• ❌ B) café, maracuja, pão, chá — A palavra "maracuja" carece de acento agudo em "ú", pois é oxítona terminada em a.
• ✅ C) café, maracujá, pão, chá — Aplica-se acento agudo em oxítonas terminadas em a, e, o e em monossílabos tônicos em a, e, o, resultando em café, maracujá, pão, chá.
• ❌ D) café, maracujá, pao, chá — Falta acento em "pao", pois "pão" é monossílabo tônico terminado em o.
• ❌ E) café, maracujá, pão, cha — Não acentuar "cha" mantém erro, pois "chá" é monossílabo tônico terminado em a.

Dica de resolução: observe a acentuação correta das palavras destacadas no texto. Conceito central: grafia correta e acentuação. Conceito para revisão: estude as regras de acentuação gráfica e ortografia das palavras. BNCC: EF03LP04. Bloom: Entender.

Questão 2: Ao revisar a lista, quais palavras precisam de acento gráfico?

Em uma lista de recados da escola, apareceram estas palavras: cafe, saude, voce, cha. A coordenadora pediu revisão antes de enviar aos responsáveis. Ao revisar a lista, quais palavras precisam de acento gráfico para serem escritas corretamente?

• ❌ A) As palavras que precisam de acento gráfico são cafe, saude, voce e cha, porque a escrita sem acento já está correta nessa lista. — O aluno inverte a orientação da tarefa: em vez de indicar as formas com acento, mantém as formas sem acento como se estivessem corretas.
• ❌ B) As palavras que precisam de acento gráfico são café, saúde, vocês e chá, porque os pronomes e as palavras curtas sempre levam acento. — O aluno generaliza de forma errada ao incluir vocês, que não aparece na lista, e ao afirmar uma regra que não vale para todas as palavras curtas ou pronomes.
• ❌ C) As palavras que precisam de acento gráfico são café, saúde, você e chá, porque todas são palavras com duas sílabas. — O aluno troca o critério: nem toda palavra de duas sílabas recebe acento. O uso do acento gráfico depende da regra ortográfica, não apenas da quantidade de sílabas.
• ✅ D) As palavras que precisam de acento gráfico são café, saúde, você e chá, porque o acento marca a escrita correta dessas palavras. — Resposta correta. Todas as palavras apresentadas no enunciado têm acento gráfico na escrita-padrão do português.
• ❌ E) As palavras que precisam de acento gráfico são café, saúde, você e che, porque o som aberto no final da palavra sempre é marcado desse jeito. — O aluno aplica uma ideia sobre pronúncia de forma incorreta e ainda troca chá por uma forma grafada sem acento, que não corresponde à palavra do enunciado.

Dica de resolução: compare a forma dada com a grafia correta das palavras. Conceito central: acentuação gráfica. Conceito para revisão: grafia correta de palavras acentuadas. BNCC: EF05LP03. Bloom: Lembrar.

Questão 3: Qual palavra está escrita corretamente com acento?

Qual palavra está escrita corretamente com acento?

• ❌ A) Idéia — Pelas regras atuais de acentuação, "ideia" não leva acento.
• ✅ B) Saúde — "Saúde" é escrita com acento no "ú".
• ❌ C) Páis — O acento está errado: "pais" (plural de pai) não leva acento, e "país" tem o acento no "i".
• ❌ D) Felíz — "Feliz" é oxítona terminada em "z" e não leva acento.
• ❌ E) Aeropórto — "Aeroporto" é paroxítona terminada em "o" e não leva acento.

Dica de resolução: observe a posição da sílaba tônica e as regras de acentuação. Conceito central: acentuação gráfica de palavras. Conceito para revisão: revise as regras de acentuação e a identificação da sílaba tônica. BNCC: EF05LP03. Bloom: Lembrar.

Questão 4: Qual procedimento ajuda a decodificar "chaleira" considerando o dígrafo ch?

Leia a palavra nova: 'chaleira'. Qual procedimento ortográfico e fonológico ajuda a decodá-la corretamente, considerando o dígrafo 'ch'?

• ❌ A) Aplicar a regra de uso de 's' instead of 'ch'. — Essa opção propõe substituir a escrita "ch" por "s", em vez de identificar o som representado pelo dígrafo.
• ✅ B) Reconhecer o dígrafo 'ch' como unidade sonora /ʃ/. — Na palavra "chaleira", as letras "ch" juntas representam o som /ʃ/, como no início de "chuva".
• ❌ C) Ignorar o dígrafo e ler letra por letra. — Essa estratégia ignora que as duas letras formam um dígrafo e devem ser reconhecidas como uma unidade sonora.
• ❌ D) Reconhecer 'ch' como dois sons separados. — Essa leitura trata as duas letras como sons independentes, mas "ch" representa um único som.
• ❌ E) Tratar 'ch' como um fonema /k/. — Essa opção atribui ao dígrafo o som /k/, que não é o som de "ch" em "chaleira".

Dica de resolução: identifique o som representado pelo dígrafo "ch". Conceito central: dígrafo ch e fonema. Conceito para revisão: revise a diferença entre letras, dígrafos e fonemas. BNCC: EF67LP32. Bloom: Compreender.

Questão 5: Qual a forma correta de escrever a bebida quente?

Qual a forma correta de escrever a palavra que indica um tipo de bebida quente?

• ✅ A) café — Esta é a forma correta.
• ❌ B) cafe — A forma correta tem acento.
• ❌ C) cafei — Esta forma não é reconhecida no dicionário.
• ❌ D) cafee — Esta forma não é reconhecida no dicionário.
• ❌ E) cafê — Esta forma não é a mais comum.

Dica de resolução: pense em bebidas quentes comuns. Conceito central: escrita correta. Conceito para revisão: revisar a ortografia de palavras relacionadas a bebidas. BNCC: EF01LP08. Bloom: Lembrar.

Questão 6: Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente?

Qual das palavras abaixo está acentuada corretamente?

• ❌ A) elefánte — "Elefante" não leva acento.
• ❌ B) mae — "Mãe" leva til no a.
• ✅ C) café — "Café" leva acento no é.
• ❌ D) parabens — A palavra precisa do acento em "éns": parabéns.
• ❌ E) telêfone — "Telefone" não leva acento.

Dica de resolução: observe a posição e o tipo de acento em cada palavra. Conceito central: acentuação gráfica de palavras. Conceito para revisão: revise as regras de acentuação gráfica e a identificação da sílaba tônica. BNCC: EF05LP03. Bloom: Lembrar.

Como usar essas questões na sua rotina?

Depois de testar essas seis questões com algumas turmas, percebi um padrão: os alunos acertam as perguntas sobre monossílabos tônicos, mas tropeçam nas que misturam acentuação com ortografia de outros tipos, como o dígrafo ch. Por isso, sugiro usar o conjunto em duas rodadas. Primeiro, peça que os alunos resolvam sem consultar nada. Depois, faça a correção coletiva, lendo em voz alta a explicação de cada alternativa errada. Esse momento de discussão vale mais do que a própria nota.

Se você quiser montar uma lista própria com outras palavras do mesmo padrão, o caminho mais rápido é gerar as questões direto no GeraProva, escolhendo a série e a habilidade da BNCC que quer trabalhar. A ferramenta entrega o enunciado, as alternativas com justificativa e o gabarito, e você só precisa revisar e ajustar ao seu estilo.

Vale a pena testar com a sua turma?

Eu acredito que a melhor forma de aprender se a ferramenta serve para você é testando com uma turma real. Ao longo de algumas semanas, percebi que o tempo que eu gastava montando listas caiu bastante, e isso me deu mais espaço para explicar a regra com calma. Se quiser experimentar, comece pelo cadastro grátis e gere uma primeira atividade sobre acentuação.

Este texto tem caráter de apoio pedagógico e não substitui a consulta às gramáticas normativas e ao Acordo Ortográfico vigente. Se você testar as questões com sua turma, conte como foi a experiência: o GeraProva existe para facilitar o seu trabalho, e o seu retorno ajuda a melhorar cada vez mais.