Atividades sobre jornalismo e cultura digital para o 8º ano com gabarito

Quem ensina Língua Portuguesa no 8º ano sabe que falar de jornalismo e cultura digital é tratar de um universo que os alunos já habitam todos os dias. Eles curtem, compartilham e comentam notícias, memes e vídeos o tempo inteiro. Meu desafio, em sala, é transformar essa familiaridade em leitura crítica: entender quem produziu um texto, onde ele circulou e como o público o recebeu.

Neste artigo reúno 8 questões com gabarito comentado sobre o tema, alinhadas à habilidade EF89LP02, e mostro onde costuma haver tropeço. Se preferir gerar outras provas do mesmo assunto, pode usar o gerador de provas do GeraProva.

O que o aluno de 8º ano precisa saber sobre jornalismo e cultura digital

O ponto central é perceber que um texto não existe isolado: ele tem um contexto de produção (quem escreveu, para quem, com que finalidade), uma circulação (em que plataforma ou suporte apareceu) e uma recepção (como as pessoas reagiram). Quando o aluno entende isso, consegue ler uma notícia, uma postagem ou um meme com outros olhos. Um dos conceitos mais úteis nessa leitura é a curadoria de conteúdo, que é selecionar, organizar e apresentar materiais já existentes para outras pessoas. Curadoria não é criar algo novo; é escolher e ordenar com um critério. Nas questões a seguir, esse conceito aparece em situações do cotidiano digital: grupos de conversa, blogs, coleções salvas, grupos de sustentabilidade e comunidades de fotografia.

O que ele precisa saber antes

Antes de trabalhar a curadoria, o aluno precisa dominar a interpretação de texto básica e a inferência textual, ou seja, conseguir ir além do que está escrito e identificar o que um comentário ou uma ação sugere. Também ajuda que ele já tenha experiência com práticas digitais elementares, como curtir, comentar e compartilhar, porque é a partir delas que se diferencia a curadoria das demais interações.

Onde os alunos mais erram

O erro típico que mais observo é confundir curadoria com interações simples. Quando um aluno vê alguém "salvando" ou "compartilhando" um conteúdo, tende a achar que toda ação de divulgação é curadoria. Outro tropeço frequente é associar um elogio ou uma opinião positiva à indicação de necessidade ou de critério, quando na verdade são coisas diferentes. Nas questões, o distrator mais provável costuma ser justamente a alternativa que descreve a ação mais visível, como curtir ou compartilhar, em vez da que envolve seleção e organização. Vale pedir que o aluno pergunte: a pessoa escolheu e organizou algo, ou apenas reagiu?

Como trabalhar em sala

Algumas ideias que funcionam sem material caro:

• Leve para a aula três ou quatro publicações reais (sem identificar pessoas) e peça que a turma classifique cada ação em curtir, comentar, compartilhar ou curar.
• Proponha que os alunos montem, em papel, uma "coleção" de cinco notícias sobre um mesmo tema, justificando a escolha de cada uma.
• Peça uma comparação entre uma postagem que apenas repassa um meme e outra que reúne materiais com breve explicação. Qual ajuda mais quem quer aprender?
• Use a lousa para desenhar o percurso de uma notícia: quem escreveu, onde foi publicada, quem a compartilhou e como o público reagiu.

Questões prontas de jornalismo e cultura digital para o 8º ano (com gabarito comentado)

Abaixo estão as 8 questões, cada uma com o gabarito e a explicação de por que as alternativas erradas não correspondem à resposta.

Questão 1: inferência sobre a plataforma digital de leitura

Em uma discussão online, professores trocam mensagens após a implantação de uma plataforma digital de leitura na escola. Entre os comentários, observam-se: “Gostei, mas ainda não sei usar todas as funções”; “Algo no menu ficou confuso, precisei perguntar”; “A aula de apresentação ajudou, mas faltou detalhar recursos”; “Consigo abrir o arquivo, mas não sei ajustar preferências”. Esse registro reflete opiniões reais dos usuários sobre a ferramenta.

Analise o texto e identifique qual inferência demonstra que os usuários necessitam de orientação para usar a nova plataforma.

• ❌ A) A expectativa de aprender sozinho sem ajuda extra — Não há indicação de expectativa de autodidatismo; os usuários pedem auxílio.
• ❌ B) O elogio à simplicidade da plataforma sem ressalvas — Não há elogios sem ressalvas; todos apontam alguma dificuldade.
• ❌ C) A demonstração de total domínio do sistema após a aula — Contradiz os comentários que explicitam dúvidas mesmo após a apresentação.
• ✅ D) A menção às dificuldades para acessar recursos avançados do app — Esse comentário revela diretamente a necessidade de orientação ao citar limitações no uso de funções avançadas.
• ❌ E) A minimização da importância do treinamento pelos usuários — Os relatos valorizam a aula, mas pedem mais detalhes; não minimizam seu valor.

Questão 2: identificar a curadoria de conteúdo

Você já reparou em como interagimos com conteúdos na internet? Em um fórum de discussão sobre mudanças climáticas, um texto informativo chamou a atenção de vários usuários. O perfil A clicou no ícone de coração para demonstrar apoio à ideia. O perfil B enviou o post diretamente a amigos por mensagem privada. O perfil C compartilhou o texto em sua própria linha do tempo, adicionando uma hashtag. O perfil D salvou o texto em uma coleção pessoal intitulada “Referências úteis”. O perfil E escreveu um comentário expressando dúvidas e sugerindo fontes adicionais.

Analise o texto-base e identifique qual prática digital exemplifica a curadoria de conteúdo.

• ❌ A) Escrever um comentário expressando dúvidas — Comentar acrescenta opinião ou pergunta, mas não envolve seleção ou organização de itens em coleção.
• ❌ B) Curtir a publicação — Curtir demonstra apoio, mas não organiza ou agrupa conteúdos.
• ❌ C) Compartilhar o texto na linha do tempo — Compartilhar amplia o alcance, mas não envolve seleção ou organização pessoal.
• ❌ D) Enviar o post por mensagem privada — Distribui a informação, mas não caracteriza organização ou curadoria.
• ✅ E) Salvar o texto em uma coleção pessoal — Salvar em coleção caracteriza curadoria, pois envolve selecionar e organizar conteúdos relevantes.

Questão 3: comentário de curadoria para divulgar uma mostra de grafites

— Desenhos urbanos expostos online — Na página virtual do grupo Arte&Cidade, foi publicada a mostra “Grafites da Nossa Rua”, com 25 ilustrações digitais de grafiteiros locais. No post, o administrador informa: “Visite a galeria virtual: www.artecidade.com/grafites. Explore perfis dos artistas e ajude a divulgar essa iniciativa que valoriza nossa cultura urbana.” O post já recebeu 320 curtidas, 85 compartilhamentos e comentários elogiando a diversidade de estilos.

A partir do texto-base, crie um comentário para rede social que demonstre prática de curadoria de conteúdo e estimule o compartilhamento do evento.

• ❌ A) Este post é incrível, a arte urbana é sensacional e representa toda a cidade. — Apresenta opinião geral, mas não realiza curadoria nem convida ao compartilhamento.
• ❌ B) Vejam os grafites neste link: www.artecidade.com/grafites — Inclui o link, mas não destaca obras, artistas ou motivo para engajar.
• ✅ C) Confira a seleção de grafites nesta galeria online: destaque para o estilo abstrato de Amanda Silva. Acesse www.artecidade.com/grafites e compartilhe com amigos. — Resume obras, cita artista, indica o link e convida ao compartilhamento, caracterizando curadoria.
• ❌ D) Compartilhei. — Limita-se a informar a ação, sem oferecer curadoria ou contextualização.
• ❌ E) Uau, adorei tudo! — Expressa elogio, mas não resume nem adiciona informações ou incentivo com contexto.

Questão 4: prática que corresponde ao e-book de receitas

Assim que Luiza publicou um infográfico passo a passo da receita de pão de ervas em seu perfil, os seguidores reagiram de formas diversas. Alguns usuários clicaram no botão de “curtir”, outros enviaram o post a grupos de conversa, e vários deixaram comentários elogiando o resultado. Paralelamente, um canal de culinária digital compilou as receitas mais populares da semana, organizando-as em um e-book gratuito para download. A iniciativa reuniu não apenas as instruções, mas também avaliações e dicas complementares enviadas pela comunidade.

Analise o texto-base e identifique qual prática digital corresponde ao ato de selecionar e organizar receitas para o e-book.

• ❌ A) Criar o infográfico passo a passo da receita — Criar gera novo conteúdo, não corresponde à curadoria indicada.
• ✅ B) Curar as receitas mais populares para o e-book — Curar envolve selecionar e organizar conteúdos, como feito ao compilar as receitas.
• ❌ C) Compartilhar o post nos grupos de conversa — Compartilhar distribui o conteúdo, mas não o seleciona ou organiza em nova coletânea.
• ❌ D) Comentar elogiando o resultado da receita — Comentar é inserir opinião, não implica curadoria de materiais.
• ❌ E) Curtir o infográfico de pão de ervas — Curtir é apenas expressar aprovação, sem seleção nem organização.

Questão 5: curadoria no grupo VerdeJá

Um grupo no aplicativo VerdeJá compartilha diariamente dicas de sustentabilidade. Nesta semana, um meme com o título “Economize água no banho” mostra uma torneira pingando. A publicação recebeu curtidas, compartilhamentos e comentários. Mariana salvou o meme na coleção pessoal “Hábitos Verdes”, acessível apenas para seus contatos. No grupo, os participantes podem curtir, compartilhar, comentar ou salvar conteúdos que consideram úteis.

Analise o texto-base e identifique qual prática digital realizada no grupo VerdeJá é um exemplo de curadoria de conteúdo.

• ✅ A) Salvar o meme na coleção pessoal “Hábitos Verdes”. — Curadoria é selecionar e organizar materiais úteis; ao salvar o meme em uma coleção temática, Mariana organizou o conteúdo segundo seu interesse.
• ❌ B) Reagir ao meme usando um emoji de gota d’água. — A reação expressa uma resposta rápida, sem selecionar ou armazenar o material.
• ❌ C) Comentar no meme com uma frase de apoio. — Comentar acrescenta mensagem, mas não guarda e organiza o conteúdo para consulta posterior.
• ❌ D) Curtir o meme usando o botão de aprovação. — Curtir mostra aprovação, mas não envolve selecionar e organizar em coleção.
• ❌ E) Compartilhar o meme no grupo em que participa. — Distribui o conteúdo, mas não corresponde a organizá-lo em coleção pessoal.

Questão 6: a curadoria feita pelo professor no blog

— Você viu o meme do gato filósofo que está viralizando no grupo de estudos? — perguntou Lara. No grupo de mensagens, circula este texto: “Se eu soubesse que o futuro seria assim, teria estudado filosofia antes de miar...” O post foi curtido por muitos colegas, que também adicionaram comentários engraçados. Em seguida, o professor publicou uma coletânea desses memes em seu blog, organizando-os por tema e adicionando breves explicações sobre as referências filosóficas. Além de compartilhar o link no grupo, ele destacou os memes que geraram mais debates, criando uma seção fixa que os alunos podem consultar.

Analise o texto-base e identifique qual dessas práticas digitais corresponde à curadoria de conteúdo realizada pelo professor.

• ❌ A) Compartilhar o meme no grupo de estudos — Trata-se apenas da redistribuição do meme, sem seleção ou organização em acervo.
• ❌ B) Curtir um meme no grupo de mensagens instantâneas — É apenas clicar em “curtir”, sem seleção ou organização.
• ❌ C) Comentar no post original do meme — Envolve opinião ou reação, mas não organiza coleções de conteúdos.
• ✅ D) Curar conteúdos selecionando e organizando-os em um blog — Curadoria consiste em escolher, organizar e apresentar conteúdos, como no blog do professor.
• ❌ E) Criar um meme novo usando a mesma piada do gato — Refere-se à produção de um novo meme, não à seleção dos existentes.

Questão 7: a ação da autora do perfil de leitura

Ao final da tarde, um perfil dedicado à leitura publicou uma sequência de telas com trechos de três resenhas, um vídeo curto de um escritor e um link para uma reportagem sobre livros mais vendidos. Na legenda, a autora escreveu: “Juntei aqui o que achei mais útil para quem quer escolher a próxima leitura”. A postagem foi compartilhada por um professor, que comentou: “Material organizado em um só lugar facilita muito a consulta”.

Considere o texto-base e identifique a prática de cultura digital que melhor descreve a ação da autora ao reunir e organizar conteúdos de diferentes perfis.

• ❌ A) A interação com conteúdos variados. — A autora publicou os materiais para facilitar a consulta, mas o texto não destaca curtidas ou conversas como prática principal.
• ❌ B) A avaliação de conteúdos variados. — A legenda mostra escolha do que é útil, mas a ação envolve principalmente reunir e organizar, não apenas julgar.
• ❌ C) A produção de conteúdos variados. — Erro comum: confundir seleção e organização de materiais existentes com criação. A autora não produziu as resenhas nem o vídeo.
• ✅ D) A curadoria de conteúdos variados. — A autora selecionou, reuniu e organizou conteúdos produzidos por outras pessoas para facilitar o acesso dos leitores.
• ❌ E) A divulgação de conteúdos variados. — Os materiais ficaram acessíveis, mas o foco da ação está na seleção e organização de conteúdos de diferentes perfis.

Questão 8: a curadoria digital de Sofia

Ao explorar uma comunidade online de fotografia, Sofia encontrou um post com dicas de edição. Ela curtiu a publicação, compartilhou o link no grupo dos amigos, deixou um comentário elogiando as sugestões e adicionou o material a uma pasta de favoritos no perfil. No mesmo dia, ela pesquisou outros artigos sobre o tema, salvou quatro tutoriais em uma coleção pública e organizou cada entrada com etiquetas como "iluminação", "filtros" e "composição". Em seguida, Sofia enviou um meme que resumiu as dicas de forma divertida.

Analise o texto e identifique qual ação de Sofia exemplifica a prática de curadoria digital.

• ❌ A) Adicionar o material a uma pasta de favoritos — Guarda o conteúdo, mas sem organização categorizada e pública; não é curadoria completa.
• ✅ B) Salvar e organizar tutoriais em coleção pública com etiquetas — Curadoria envolve selecionar, categorizar e organizar conteúdos em coleções para consulta.
• ❌ C) Comentar elogiando as sugestões — Expressa opinião, mas não caracteriza curadoria.
• ❌ D) Compartilhar o link no grupo dos amigos — Amplia o alcance, mas não organiza ou seleciona conteúdos em coleções.
• ❌ E) Curtir o post com dicas de edição — Interação social, sem seleção e organização para consulta futura.

Próximos passos

Se quiser aprofundar a habilidade, veja as questões da habilidade EF89LP02 e monte sequências de atividades com exemplos da sua própria turma. Para criar novas provas do mesmo tema em poucos minutos, experimente o gerador de provas do GeraProva; se ainda não tem conta, o cadastro grátis leva menos de um minuto.

Estas questões são um ponto de partida: adapte o nível e os exemplos à realidade da sua turma e confira sempre o gabarito antes de aplicar. O GeraProva ajuda a economizar tempo, mas a revisão final é sempre do professor.