Atividade sobre sujeito e predicado com gabarito comentado

Quando comecei a dar aula de gramática para turmas do sexto ano, percebi uma coisa que me incomodou logo na primeira semana: os alunos decoravam a definição de sujeito e predicado, mas na hora de aplicar na frase, travavam. Eles sabiam dizer que o sujeito é sobre quem se fala, só que não conseguiam separar isso do verbo quando a frase vinha invertida ou com um sujeito composto. Foi aí que comecei a montar atividades curtas, com gabarito pronto, e a ver resultado de verdade na prova seguinte.

Neste post eu conto como eu estruturo uma atividade sobre sujeito e predicado com gabarito, o que costumo cobrar de cada questão e como uso o GeraProva para não ficar escrevendo tudo do zero toda semana. Você pode fazer seu cadastro grátis e testar com a sua própria turma.

O que é uma atividade sobre sujeito e predicado?

Uma atividade sobre sujeito e predicado é um conjunto de questões curtas que pede ao aluno para identificar o sujeito, o predicado e, em alguns casos, classificar esses termos. No GeraProva, usamos questões de múltipla escolha com cinco alternativas, em que apenas uma está correta e as demais trazem erros típicos da turma, como confundir adjunto adverbial com predicativo ou esquecer a concordância em sujeitos compostos. Essa estrutura permite corrigir rápido e, principalmente, discutir cada distrator em sala, que é onde o aluno realmente aprende. Com o gabarito comentado em mãos, você não precisa adivinhar o porquê do erro: ele já está escrito.

Como montar uma atividade com gabarito comentado?

Minha rotina de montagem tem cinco passos simples. Primeiro, defino um único objetivo por atividade, como "identificar sujeito simples" ou "reconhecer predicativo do sujeito". Segundo, escolho de quatro a seis questões que cubram esse objetivo em níveis diferentes de dificuldade. Terceiro, escrevo as alternativas pensando nos erros reais que vejo na sala: o aluno que pega o objeto direto e chama de predicativo, o que acha que todo verbo é de ligação. Quarto, para cada alternativa errada escrevo uma explicação curta de por que ela não serve. Quinto, deixo a dica de resolução, que é a frase que eu falaria no quadro se tivesse tempo.

Esse último passo é o que mais muda o resultado. Uma explicação como "errado, o sujeito é composto" não ensina nada; já "errado, o sujeito tem dois núcleos, Maria e João, e por isso é composto, não simples" mostra o raciocínio. Quando eu faço isso, a discussão em sala rende muito mais, porque o aluno consegue explicar para o colega com as próprias palavras.

• Objetivo único: uma habilidade por atividade, bem clara.
• Distratores reais: erros que você já viu na turma valem mais que erros inventados.
• Explicação por alternativa: inclusive nas corretas, para fechar o raciocínio.
• Dica de resolução: uma frase que orienta o caminho sem entregar a resposta.

Quais erros mais aparecem em sujeito e predicado?

Depois de anos corrigindo, consigo listar quatro erros que se repetem todo ano. O primeiro é tratar qualquer termo depois do verbo como predicativo. O segundo é achar que toda oração tem sujeito, esquecendo dos verbos impessoais como haver com sentido de existir. O terceiro é a dificuldade com sujeito composto, sobretudo quando um dos núcleos vem depois do verbo, como em "Chegaram o pai e o filho". O quarto, e mais sutil, é a concordância: o aluno identifica o sujeito, mas esquece de pluralizar o verbo quando o sujeito é "Ela e eu". Por isso, nas questões que eu monto, sempre coloco pelo menos uma alternativa que cai em um desses erros.

Quando uma questão tem a alternativa "Ela e eu vai ao parque" como distrator, o aluno que ainda não internalizou a concordância cai nela, e eu sei exatamente onde está o buraco. Isso me poupa de dar uma prova inteira só para descobrir que a turma não entendeu o básico.

Como aplicar a atividade em sala sem perder tempo?

Eu costumo aplicar a atividade em quinze minutos, com o aluno resolvendo sozinho primeiro e depois em duplas. Na correção, peço que duas duplas expliquem a alternativa que escolheram, mesmo que estejam certas, porque isso revela se o raciocínio foi sorte ou compreensão. Quando há divergência, eu deixo a turma discutir antes de dar a resposta. Esse método leva mais tempo do que simplesmente corrigir, mas a retenção do conteúdo é claramente maior.

O GeraProva ajuda nessa parte porque já entrega o gabarito comentado junto com a questão, então eu gasto o tempo com a discussão, não com a digitação. Se você quer comparar, pode conhecer a página inicial do GeraProva e ver como as questões são organizadas.

Questões prontas com gabarito comentado

A seguir estão seis questões reais da base do GeraProva, todas com gabarito comentado. Eu recomendo que você resolva antes de olhar as explicações, e depois use a discussão de cada distrator como ponto de partida para a sua aula.

Questão 1: frase corretamente estruturada

Qual das opções abaixo apresenta uma frase corretamente estruturada em relação ao uso do sujeito e predicado?

• ❌ A) A casa bonita. — A expressão apresenta um sujeito, “A casa”, mas não tem predicado; por isso, não forma uma frase completa.
• ❌ B) Os meninos correram felizes parque. — A frase não relaciona corretamente “parque” à ação: falta a preposição “no” para indicar onde os meninos correram.
• ❌ C) O sol brilha e o céu azul. — A primeira parte tem predicado (“brilha”), mas a segunda, “o céu azul”, não tem verbo e não forma uma oração completa.
• ❌ D) Ela e eu vai ao parque. — O sujeito composto “Ela e eu” exige o verbo no plural. A forma “vai” está no singular.
• ✅ E) O carro rápido correu. — A frase apresenta o sujeito “O carro rápido” e o predicado “correu”.

Dica de resolução: identifique o sujeito e verifique se há predicado com verbo e sentido completo.

Conceito central: sujeito e predicado. Conceito para revisão: revise a identificação do sujeito e a formação de predicados com sentido completo. A questão é de dificuldade fácil, nível Bloom Compreender, raciocínio dedutivo, e se conecta à BNCC EF06LP10, que trata de identificar sintagmas nominais e verbais como constituintes imediatos da oração.

Questão 2: sujeito, verbo de ligação e predicativo

Durante uma reportagem sobre melhorias em uma praça pública, o redator revisou frases que descreviam ações, estados e avaliações. Para concluir a revisão, ele precisava distinguir o verbo de ligação dos verbos que indicam ação ou acontecimento. Considerando a estrutura sintática das frases a seguir, identifique aquela em que há sujeito, verbo de ligação e predicativo do sujeito.

• ❌ A) Os estudantes consideraram o novo projeto viável. — “Consideraram” é verbo transitivo direto, e “o novo projeto” é objeto direto. O termo “viável” é predicativo do objeto, pois caracteriza o projeto, não o sujeito “Os estudantes”.
• ❌ B) A equipe treinou intensamente durante toda a manhã. — “Treinou” é verbo significativo e indica uma ação praticada pelo sujeito “A equipe”. O termo “intensamente” é adjunto adverbial de modo, e não predicativo do sujeito.
• ❌ C) O atleta chegou bastante cansado depois da prova. — “Chegou” é verbo intransitivo e indica deslocamento ou acontecimento. Embora “cansado” atribua uma característica ao sujeito, ele funciona como predicativo do sujeito associado a um verbo significativo, não a um verbo de ligação.
• ❌ D) Os moradores reformaram cuidadosamente a praça durante a manhã. — “Reformaram” é verbo transitivo direto, pois exige o objeto direto “a praça”. “Cuidadosamente” e “durante a manhã” são adjuntos adverbiais; não há predicativo do sujeito.
• ✅ E) A praça permaneceu silenciosa durante a manhã. — “A praça” é o sujeito; “permaneceu” é verbo de ligação, pois conecta o sujeito à característica atribuída a ele; “silenciosa” é o predicativo do sujeito. O trecho “durante a manhã” funciona como adjunto adverbial de tempo.

Dica de resolução: identifique os elementos da oração e sua função.

Conceito central: sujeito e predicativo. Conceito para revisão: revisar a estrutura das orações com verbos de ligação. Dificuldade difícil, nível Bloom Analisar, raciocínio dedutivo, alinhada à BNCC EF09LP05, que trata de identificar orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.

Questão 3: oração com predicativo do sujeito

Identifique a alternativa que apresenta uma oração com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo.

• ❌ A) Ela corre depressa. — “Corre” expressa uma ação, e “depressa” indica como ela ocorre; não há verbo de ligação nem predicativo do sujeito.
• ❌ B) Os alunos jogam futebol. — “Jogam” expressa uma ação, e “futebol” completa o sentido do verbo; não há predicativo do sujeito.
• ❌ C) A casa tem varanda. — “Tem” indica posse, e “varanda” funciona como complemento do verbo; não há predicativo do sujeito.
• ❌ D) O aluno estuda muito. — “Estuda” expressa uma ação, não funciona como verbo de ligação; “muito” indica a intensidade da ação.
• ✅ E) O aluno é inteligente. — A oração apresenta “o aluno” como sujeito, “é” como verbo de ligação e “inteligente” como predicativo do sujeito.

Dica de resolução: identifique o verbo de ligação e o termo que atribui uma característica ao sujeito.

Conceito central: sujeito e predicativo. Conceito para revisão: revise verbos de ligação e predicativo do sujeito. Dificuldade fácil, nível Bloom Lembrar, raciocínio dedutivo, BNCC EF09LP05.

Questão 4: sujeito simples

Qual das opções abaixo apresenta um sujeito simples?

• ❌ A) O cachorro e o gato brincam juntos. — O sujeito tem dois núcleos, “cachorro” e “gato”; por isso, é composto, não simples.
• ✅ B) A professora corrigiu as provas. — O sujeito é “A professora”, formado por um único núcleo: “professora”.
• ❌ C) Maria e João foram ao cinema. — O sujeito tem dois núcleos, “Maria” e “João”; por isso, é composto, não simples.
• ❌ D) As flores e os vasos do jardim estão murchos. — O sujeito tem dois núcleos, “flores” e “vasos”; por isso, é composto, não simples.
• ❌ E) Há muitas flores no jardim. — O verbo “haver”, com sentido de existir, é impessoal; a oração não tem sujeito, portanto não apresenta sujeito simples.

Dica de resolução: identifique o núcleo do sujeito e verifique se há apenas um.

Conceito central: sujeito simples. Conceito para revisão: revise a classificação do sujeito e a identificação de seu núcleo. Dificuldade fácil, nível Bloom Compreender, raciocínio dedutivo, BNCC EM13LP08, que trata da análise dos elementos da sintaxe do português.

Questão 5: identificação do sujeito composto

Identifique a opção que traz uma frase com um sujeito composto.

• ❌ A) O gato dorme na cama. — Aqui, o sujeito é simples: “O gato”.
• ✅ B) Maria e João foram ao mercado. — O sujeito “Maria e João” é composto, pois tem dois núcleos.
• ❌ C) Ele estuda muito. — O sujeito é simples: “Ele”.
• ❌ D) O sol brilha no céu. — O sujeito é simples: “O sol”.
• ❌ E) A professora corrigiu as provas. — O sujeito é simples: “A professora”.

Dica de resolução: procure o sujeito formado por dois núcleos ligados por uma conjunção.

Conceito central: identificação do sujeito composto. Conceito para revisão: revise a identificação do sujeito e de seus núcleos; sujeito composto apresenta dois ou mais núcleos. Dificuldade fácil, nível Bloom Lembrar, raciocínio dedutivo, BNCC EF06LP04, sobre a função e as flexões de substantivos, adjetivos e verbos.

Questão 6: concordância verbal

Assinale a opção em que o verbo concorda corretamente com o sujeito.

• ✅ A) As alunas estudaram para a prova. — Concordância correta, o verbo está no plural.
• ❌ B) O grupo de professores foram ao evento. — O correto é “O grupo de professores foi ao evento”, pois o sujeito é coletivo.
• ❌ C) Ela e seu amigo jogou bola. — Deve ser “Ela e seu amigo jogaram bola”, concordância no plural.
• ❌ D) Meu pai e eu vai viajar amanhã. — Deve ser “Meu pai e eu vamos viajar amanhã”, concordância no plural.
• ❌ E) Os gatos e o cachorro está juntos. — Deve ser “Os gatos e o cachorro estão juntos”, concordância no plural.

Dica de resolução: verifique a concordância entre sujeito e verbo.

Conceito central: concordância verbal. Conceito para revisão: revisar as regras de concordância verbal. Dificuldade média, nível Bloom Aplicar, raciocínio dedutivo, BNCC EF04LP06, sobre concordância entre substantivo ou pronome pessoal e verbo.

Como usar o GeraProva para montar essas atividades?

Quando eu comecei, montava cada questão no Word, revisava o gabarito, formatava e só então imprimia. Hoje a parte mecânica acontece em poucos minutos no GeraProva: eu escolho o tema, a dificuldade e o nível de Bloom, e a plataforma gera as questões já com alternativas, justificativas e a referência à BNCC. Eu sempre revejo o conteúdo antes de aplicar, porque o professor conhece a turma melhor do que qualquer sistema, mas o tempo que sobra vai para a discussão em sala, que é onde a atividade realmente funciona.

Outra vantagem que valorizo é a rastreabilidade: cada questão traz dados como nível de dificuldade e habilidade associada, o que ajuda a planejar a sequência de conteúdos ao longo do bimestre. Se você ainda não conhece, vale criar seu cadastro grátis e gerar uma primeira atividade com a sua turma.

Vale a pena aplicar atividades assim com frequência?

Na minha experiência, atividades curtas e frequentes funcionam melhor do que uma prova gigante sobre sujeito e predicado no fim do bimestre. Quinze minutos por semana, com gabarito comentado e discussão em duplas, mantêm o conteúdo vivo e permitem corrigir erros antes que eles se acumulem. Os alunos começam a reconhecer os distratores que caem em armadilha e passam a questionar as próprias respostas, que é exatamente o objetivo da aula de gramática.

Se você quiser tentar, comece com uma atividade de cinco questões sobre um único objetivo, aplique na próxima aula e observe onde a turma tropeça. Esse diagnóstico vale mais do que qualquer planejamento detalhado no papel.

Como testar essa atividade com a sua turma?

Se você ficou com vontade de experimentar, a dica é simples: escolha um dos objetivos acima, gere a primeira atividade, leia o gabarito comentado com calma e aplique na sua próxima aula. Depois, compare os acertos com o que você esperava. Muitas vezes a surpresa está justamente nas alternativas que você achou fáceis demais.

Este conteúdo foi pensado para ajudar você a economizar tempo na preparação, mas a revisão final é sempre sua, porque só você conhece a turma. Experimente o GeraProva com uma atividade real da sua sala e veja se faz diferença na sua rotina. Você pode começar pelo cadastro grátis.