13 Questões de Consideração das condições de produção de textos de divulgação científica

Como você pode planejar a estrutura de um texto antes de escrevê-lo?

1. A) Escrevendo tudo de uma vez.
2. B) Fazendo um esboço ou um mapa mental.
3. C) Lendo outros textos apenas.
4. D) Ignorando a organização.
5. E) Usando apenas a criatividade.

Na feira de ciências de um município, uma notícia relatou a criação de um filtro de água feito com materiais reutilizados. O texto informou que o projeto foi apresentado por um grupo de jovens e incluiu a declaração da pesquisadora convidada: “Testar cada camada ajudou o grupo a entender como a água pode ser filtrada.” Situação hipotética. Qual é a função da declaração entre aspas na notícia?

1. A) Acrescentar a fala de uma pessoa ligada ao tema e dar voz à experiência relatada
2. B) Anunciar a escolha do grupo vencedor e registrar a avaliação feita pela pesquisadora
3. C) Apresentar instruções para reproduzir o filtro e orientar a montagem de suas camadas
4. D) Apresentar uma explicação técnica sobre os materiais e comprovar a eficácia do filtro
5. E) Resumir os resultados do projeto e destacar as etapas usadas na construção do filtro

Em um manguezal, pesquisadores encontraram sacos e garrafas acumulados nos canais estreitos entre as raízes. Eles retiraram os resíduos e voltaram ao local na maré seguinte. Dessa vez, a água percorreu os canais até áreas que antes permaneciam sem circulação. No relato, qual situação dificultava a circulação da água e o que mudou depois da ação dos pesquisadores?

1. A) O acúmulo de resíduos nos canais impedia a circulação da água. Depois que os resíduos foram retirados, a água voltou a circular na maré seguinte; portanto, a limpeza dos canais foi seguida pela retomada da circulação da água.
2. B) O entrelaçamento das raízes dificultava a passagem da água pelos canais. Depois da retirada dos sacos e das garrafas, a água percorreu esses espaços na maré seguinte, que favoreceu a circulação.
3. C) O acúmulo de sacos e garrafas dificultava a circulação da água nos canais entre as raízes. A água voltou a percorrer esses espaços antes de os pesquisadores retirarem os resíduos, e a maré seguinte manteve esse movimento.
4. D) O movimento da maré dificultava a circulação da água nos canais. Após a retirada dos sacos e das garrafas, a água percorreu esses espaços na maré seguinte, quando a mudança da maré permitiu a passagem.
5. E) O acúmulo de sacos e garrafas dificultava a circulação da água pelos canais. Após os pesquisadores retirarem os resíduos, a água deixou de percorrer esses espaços na maré seguinte e ficou restrita às áreas já alcançadas.

Uma equipe está preparando um texto de divulgação científica para os visitantes de uma trilha de natureza. O material explica como algumas plantas espalham suas sementes e inclui palavras técnicas acompanhadas de breves explicações em um glossário. Na revisão, a equipe considera retirar o glossário para deixar o material mais curto. Os visitantes têm diferentes idades e podem não conhecer o vocabulário usado por especialistas. Em uma trilha de natureza, uma equipe prepara um texto para explicar aos visitantes como algumas plantas dispersam suas sementes. Se a equipe retirar do texto as explicações dos termos técnicos, que efeito essa mudança pode ter na compreensão dos visitantes e como a equipe pode revisar o texto?

1. A) Sem as explicações dos termos técnicos, o texto tende a ficar menos acessível para os visitantes que não conhecem essas palavras. A revisão deve manter os termos importantes, mas acrescentar explicações claras ou substituí-los por palavras mais familiares, para que o público compreenda as informações científicas.
2. B) Após retirar as explicações, o material tende a ficar mais acessível aos visitantes, pois a equipe pode substituir os termos técnicos por palavras comuns e eliminar as informações que dependem desse vocabulário. Assim, a leitura se torna mais simples, embora apresente menos detalhes científicos sobre as sementes.
3. C) Diante da retirada do glossário, os visitantes que desconhecem o vocabulário podem compreender menos o material. Para revisar, a equipe deve conservar os termos técnicos e organizar as informações científicas em frases mais curtas, sem incluir definições, para manter o texto enxuto e adequado à leitura na trilha.
4. D) Para os visitantes, a retirada das explicações tende a não mudar a compreensão do material, já que as palavras técnicas são acompanhadas de informações sobre as sementes no restante do texto. A equipe pode conservar o vocabulário especializado e deixar que cada leitor descubra os significados durante a leitura.
5. E) Sem as explicações, alguns visitantes podem ter mais dificuldade para compreender o material. A equipe pode revisar a versão final acrescentando novos termos especializados e exemplos sobre as plantas, sem esclarecer o significado das palavras já usadas, para ampliar a quantidade de informações científicas disponíveis.

Uma associação de apicultores prepara um folheto para visitantes de uma área de criação de abelhas. A equipe registrou comentários sobre três versões da abertura: | Versão | Abertura do folheto | Comentário dos leitores | |---|---|---| | A | “A polinização é um processo fundamental para a reprodução vegetal.” | Clara, mas não explica a relação com as abelhas. | | B | “Ao visitar as colmeias, mantenha distância: as abelhas precisam de tranquilidade para trabalhar.” | Fácil de entender e orienta o comportamento do visitante. | | C | “Abelhas incríveis! Um mundo fantástico espera por você!” | Chama a atenção, mas não informa o que o visitante deve fazer. | Considerando a tabela e o público do folheto, explique qual abertura a equipe deve escolher e justifique sua decisão com base na finalidade do texto e nas características da frase.

Em um ateliê de cerâmica, visitantes acompanham a fabricação de um vaso. As peças moldadas precisam secar antes de ir ao forno. Durante a queima, o calor transforma a argila e a peça fica rígida, podendo depois receber acabamento e decoração. Escreva um parágrafo curto de divulgação científica para os visitantes do ateliê. Explique, com linguagem clara, por que o vaso precisa secar e o que acontece com a argila durante a queima.