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Biologia
Ensino Médio
Espectro Eletromagnético
Ondas de Rádio, Micro-ondas, Luz Visível, Raios X
42 questões

42 Questões de Ondas de Rádio, Micro-ondas, Luz Visível, Raios X

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Veja 6 questões-amostra de Ondas de Rádio, Micro-ondas, Luz Visível, Raios X com análise pedagógica completa, para Ensino Médio e alinhadas à BNCC. Gere a prova inteira com as 42 questões em 30 segundos.

Sobre estas questões de Ondas de Rádio, Micro-ondas, Luz Visível, Raios X

Esta página reúne 42 questões de Ondas de Rádio, Micro-ondas, Luz Visível, Raios X voltadas para Ensino Médio, dentro da unidade temática Espectro Eletromagnético, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.

O que estas questões cobram: efeitos da luz em plantas; radiação UV e fotossíntese; decomposição da luz; aplicação dos raios X.

Objetivos pedagógicos principais: avaliacao · diagnostico · fixacao.

10
Questões na página
1F · 8M · 1D
Distribuição de dificuldade
6
Contextualizadas
6
Interdisciplinares
1
Exigem cálculo
7
Boas pra simulado
10
Boas pra diagnóstico
🧠 Habilidades cognitivas (Bloom): Compreender, Criar, Analisar, Lembrar, Aplicar
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Crítico, Indutivo, Dedutivo

Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.

Prova completa de Ondas de Rádio, Micro-ondas, Luz Visível, Raios X em 30 segundos

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Questão 1resolução completaBNCC EM13CNT103Média🧠 Analisar⏱ medio

Analise os efeitos da luz visível em plantas.

  1. A) Promove a respiração
  2. B) É essencial para a fotossíntese
  3. C) Diminui a temperatura
  4. D) Causa desidratação
  5. E) Aumenta a acidez do solo
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

efeitos da luz em plantas

💡 Dica de resolução

Considere os processos de fotossíntese e crescimento das plantas.

✅ Resposta correta: B

Plantas dependem da luz para produzir energia.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A respiração ocorre independentemente da luz.
❌ C) A luz não tem esse efeito direto.
❌ D) A luz não causa desidratação diretamente.
❌ E) A luz não afeta a acidez do solo.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os processos de fotossíntese e a importância da luz para as plantas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAnalisar
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 2resolução completaBNCC EM13CNT103Média🧠 Compreender⏱ medio

Em um experimento realizado com mudas de feijão, pesquisadores mantiveram constantes a temperatura, a disponibilidade de água, a concentração de gás carbônico e a iluminação visível. Um grupo recebeu radiação UV-B, na faixa de 280 a 315 nm, com intensidade de 0,5 W/m² durante duas horas diárias. Após cinco dias, a taxa de assimilação de gás carbônico desse grupo foi 35% menor que a do grupo não exposto à UV-B. A análise da fluorescência da clorofila indicou danos ao fotossistema II, complexo responsável por uma etapa das reações dependentes de luz da fotossíntese. Considerando as condições e os resultados descritos no experimento, qual foi o impacto da radiação UV-B sobre a fotossíntese das mudas de feijão?

  1. A) Interrompeu completamente a fotossíntese após cinco dias de exposição.
  2. B) Manteve a taxa de fotossíntese sem alteração no período analisado.
  3. C) Reduziu a assimilação de gás carbônico sem danificar o fotossistema II.
  4. D) Aumentou a taxa de fotossíntese ao estimular o fotossistema II.
  5. E) Reduziu a taxa de fotossíntese ao causar danos ao fotossistema II.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

radiação UV e fotossíntese

💡 Dica de resolução

Considere os efeitos da radiação UV sobre o processo de fotossíntese.

✅ Resposta correta: E

Nas condições especificadas, a exposição à radiação UV-B foi acompanhada de redução de 35% na assimilação de gás carbônico, indicador da atividade fotossintética. A fluorescência da clorofila também revelou danos ao fotossistema II, que participa das reações dependentes de luz. Portanto, a radiação UV-B reduziu a taxa fotossintética das mudas.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) O distrator exagera o resultado: a redução observada foi de 35%, e não a interrupção completa da fotossíntese.
❌ B) O distrator desconsidera a diferença quantitativa apresentada no texto, pois a assimilação de gás carbônico diminuiu 35% no grupo exposto.
❌ C) O distrator reconhece apenas parte do resultado e contradiz a análise de fluorescência da clorofila, que indicou danos ao fotossistema II.
❌ D) O distrator inverte os resultados experimentais: os dados indicam danos ao fotossistema II e redução, não aumento, da assimilação de gás carbônico.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos da radiação UV na fotossíntese das plantas.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 3resolução completaBNCC EM13CNT103Fácil🧠 Lembrar⏱ curto

A luz branca é composta por várias cores. Ao passar por um prisma, a luz se separa em suas cores componentes. Quais cores aparecem na ordem correta pela qual a luz é decomposta?

  1. A) Vermelho, Laranja, Verde, Azul, Violeta
  2. B) Verde, Azul, Violeta, Laranja, Vermelho
  3. C) Vermelho, Amarelo, Verde, Azul, Violeta
  4. D) Azul, Verde, Amarelo, Vermelho, Violeta
  5. E) Laranja, Vermelho, Verde, Azul, Violeta
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

decomposição da luz

💡 Dica de resolução

Lembre-se da ordem das cores do arco-íris.

✅ Resposta correta: C

Essa é a ordem correta das cores do espectro visível.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Essa ordem não está correta, pois falta o amarelo.
❌ B) As cores estão fora de ordem no espectro.
❌ D) As cores não estão organizadas conforme a decomposição da luz.
❌ E) Essa ordem não representa corretamente o espectro da luz.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as cores do espectro visível e sua ordem.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeFácil
BloomLembrar
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: fixacao
Raciocínio: Dedutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 4resolução completaBNCC EM13CNT103Média🧠 Compreender⏱ curto

Em uma unidade de saúde, uma pessoa chega após uma queda com dor intensa no braço. Para verificar se há fratura, o profissional solicita um exame no qual um feixe de radiação atravessa o corpo e é absorvido de maneira diferente por ossos e tecidos moles. O equipamento registra essas diferenças e produz uma imagem bidimensional da região examinada. Por ser rápido e amplamente disponível, esse procedimento é usado inicialmente na avaliação de lesões ósseas. Considerando a finalidade indicada no texto, qual é a principal aplicação dos raios X nesse procedimento médico?

  1. A) Formação de imagens internas por campos magnéticos
  2. B) Aplicação de radiação para destruir células tumorais
  3. C) Formação de imagens internas por ondas sonoras
  4. D) Análise de substâncias presentes em amostras sanguíneas
  5. E) Produção de radiografias para observar estruturas internas
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

aplicação dos raios X

💡 Dica de resolução

Pense nas funções dos raios X na medicina.

✅ Resposta correta: E

Os raios X atravessam o corpo e sofrem diferentes graus de absorção pelos tecidos. O registro dessas diferenças permite produzir radiografias, especialmente úteis para visualizar ossos e identificar fraturas. O texto descreve precisamente esse procedimento diagnóstico.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) A ressonância magnética utiliza campos magnéticos e ondas de radiofrequência para formar imagens. Esse método não corresponde ao uso de um feixe de raios X atravessando o corpo, como ocorre no texto.
❌ B) Esse procedimento corresponde à radioterapia, que utiliza radiação ionizante com finalidade terapêutica. Embora possa envolver radiações, não é o exame descrito no texto, que produz uma imagem para investigar uma fratura.
❌ C) A ultrassonografia forma imagens a partir da reflexão de ondas sonoras de alta frequência. Diferentemente do procedimento descrito, não utiliza radiação X nem depende da absorção diferencial dessa radiação pelos tecidos.
❌ D) A análise de sangue é realizada por exames laboratoriais, que investigam componentes de uma amostra biológica. Ela não utiliza a diferença de absorção dos raios X para produzir uma imagem do interior do corpo.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar as aplicações dos raios X na medicina.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leiturabaixo
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadeunica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: curto
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 5resolução completaBNCC EM13CNT103Média🧠 Compreender⏱ medio

Em uma sala de aula, um professor utiliza um projetor de imagem que emite radiações eletromagnéticas. Quais são os possíveis riscos associados a essa exposição?

  1. A) Não há riscos
  2. B) Só riscos para a pele
  3. C) Risco de queimaduras solares
  4. D) Risco de danos oculares
  5. E) Só riscos em baixas intensidades
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

radiações eletromagnéticas

💡 Dica de resolução

Considere os tipos de radiações e seus efeitos na saúde.

✅ Resposta correta: D

Radiações podem causar danos aos olhos.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Toda radiação eletromagnética tem potencial para causar danos.
❌ B) Os olhos também são afetados pelas radiações.
❌ C) Esse risco está mais relacionado à radiação UV.
❌ E) Riscos podem ocorrer em diferentes intensidades.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar os efeitos das radiações eletromagnéticas na saúde.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
Leituramedio
Discriminaçãomedio
Peso pedagógicomedio
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidadedupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ situacional🧩 progressao
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: diagnostico
Raciocínio: Crítico
Tempo estimado: medio
Contexto de aplicação: cientifico
Questão 6resolução completaBNCC EM13CNT103Média🧠 Aplicar⏱ longo

Um feixe monocromático de raios X com intensidade I0 = 5,0×10^8 fótons·s^-1·m^-2 atravessa 0,05 m de músculo (µ1 = 12 m^-1) seguido de 0,01 m de osso (µ2 = 60 m^-1). Calcule a intensidade transmitida I (fótons·s^-1·m^-2). Use I = I0·e^{-(µ1 x1 + µ2 x2)}.

  1. A) I = 1,0×10^8 fótons·s^-1·m^-2.
  2. B) I = 3,0×10^8 fótons·s^-1·m^-2.
  3. C) I = 5,5×10^7 fótons·s^-1·m^-2.
  4. D) I = 1,51×10^8 fótons·s^-1·m^-2.
  5. E) I = 2,0×10^8 fótons·s^-1·m^-2.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central

atenuação de raios X

💡 Dica de resolução

Aplique a fórmula dada substituindo os valores corretamente.

✅ Resposta correta: D

I = 5,0×10^8·exp[-(12·0.05 + 60·0.01)] = 5,0×10^8·exp(-1,2) = 5,0×10^8·0,30119 ˜ 1,51×10^8.

Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A) Resultados numéricos errados, não refletem as propriedades do feixe.
❌ B) Errou no cálculo exponencial, intensidade não poderia ser maior que I0.
❌ C) Cálculo incorreto, a atenuação foi mal calculada.
❌ E) Desconsiderou o fator de atenuação da interação com os materiais.
📚 Reveja antes de resolver

Revisar a fórmula de atenuação e suas aplicações em física.

📊 Raio-X da questão
DificuldadeMédia
BloomAplicar
Leituraalto
Discriminaçãoalto
Peso pedagógicoalto
Autonomia do enunciadocompleto
Cobertura da habilidademultipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 desafio
📋 Ficha pedagógica
Objetivo: avaliacao
Raciocínio: Indutivo
Tempo estimado: longo
Contexto de aplicação: cientifico
Habilidades BNCC trabalhadas nesta página
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT103Utilizar o conhecimento sobre as radiações e suas origens para avaliar as potencialidades e os riscos de sua aplicação em equipamentos de uso cotidiano, na saúde, no ambiente, na indústria, na agricultura e na geração de energia elétrica.

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Sobre estas questões

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Perguntas frequentes

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