Veja 6 questões-amostra de Sistemas digestório e respiratório e nutrição com análise pedagógica completa,
para ENEM e alinhadas à BNCC.
Gere a prova inteira com as 28 questões em 30 segundos.
Sobre estas questões de Sistemas digestório e respiratório e nutrição
Esta página reúne 28 questões de Sistemas digestório e respiratório e nutrição voltadas para ENEM, dentro da unidade temática Corpo Humano e Saúde, todas alinhadas à BNCC. Abaixo você encontra 6 questões-amostra com a análise pedagógica completa (gabarito comentado, ficha pedagógica e resolução passo a passo) — uma prévia do que o GeraProva monta automaticamente para a prova inteira.
O que estas questões cobram: ingestão de fibras; sistema respiratório humano; etapas da digestão; poluição do ar e saúde.
🎯 Tipos de raciocínio exigidos: Dedutivo, Crítico, Indutivo
Como usar: professores podem aplicar estas questões diretamente em avaliações, usar como material de apoio em aula, ou gerar uma prova personalizada com o GeraProva escolhendo dificuldade, quantidade e formato. Alunos podem usar para revisão ativa, praticando a resolução antes de ver o gabarito comentado.
Prova completa de Sistemas digestório e respiratório e nutrição em 30 segundos
Gere a prova personalizada com gabarito e folha de respostas usando as 28 questões deste tópico. Veja os planos:
Uma pesquisa comparou 1.200 adolescentes de municípios brasileiros, distribuídos entre áreas urbanas e rurais. Durante um ano, foram registradas a concentração média de material particulado fino (PM2,5) no ar e a frequência de sintomas respiratórios, como tosse persistente e chiado no peito. Nas áreas urbanas, a concentração média de PM2,5 foi de 28 µg/m³, e 31% dos jovens apresentaram esses sintomas. Nas áreas rurais, os valores foram de 12 µg/m³ e 18%, respectivamente. O estudo também identificou exposição à fumaça de lenha em 40% das residências rurais e em 8% das urbanas.
Com base nos dados apresentados, qual comparação entre os efeitos da poluição do ar na saúde respiratória dos jovens é adequada para a população estudada?
A) Na população estudada, a fumaça de lenha foi a única fonte de poluição relevante para os sintomas respiratórios.
B) Na população estudada, os jovens urbanos apresentaram maior frequência de sintomas respiratórios, associada à maior concentração média de PM2,5.
C) Na população estudada, os jovens urbanos e rurais apresentaram a mesma frequência de sintomas respiratórios.
D) Na população estudada, a concentração de PM2,5 não apresentou relação com os sintomas respiratórios registrados.
E) Na população estudada, os jovens rurais apresentaram maior frequência de sintomas respiratórios, associada à fumaça de lenha.
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
poluição do ar e saúde
💡 Dica de resolução
Identifique os principais efeitos da poluição em cada contexto.
✅ Resposta correta: B
Os dados mostram simultaneamente maior concentração média de PM2,5 e maior frequência de sintomas respiratórios nas áreas urbanas. Portanto, nessa população, a poluição atmosférica urbana esteve associada a mais problemas respiratórios. A presença de fumaça de lenha nas áreas rurais indica que também há uma fonte relevante de poluição nesses locais, mas sua ocorrência não altera a comparação observada na amostra.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)O texto informa a presença de fumaça de lenha, mas também apresenta diferenças na concentração de PM2,5 entre as áreas. Não é possível considerar uma única fonte como responsável exclusiva.
❌ C)O distrator ignora a diferença registrada nos dados: 31% dos jovens urbanos e 18% dos jovens rurais apresentaram sintomas respiratórios.
❌ D)A afirmação desconsidera a associação observada entre 28 µg/m³ e 31% nas áreas urbanas, em comparação com 12 µg/m³ e 18% nas áreas rurais.
❌ E)Embora a fumaça de lenha tenha sido mais frequente nas residências rurais, os dados indicam maior frequência de sintomas entre os jovens urbanos.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os impactos da poluição do ar na saúde respiratória.
Durante uma aula, o professor apresentou o processo de digestão humana. Ele explicou como os alimentos são quebrados no estômago e intestinos. Quais são as principais enzimas envolvidas nesse processo?
A) Amilase, lipase e pepsina
B) Quimotripsina, lactose e celulase
C) Pepsina, sacarase e protease
D) Lactase, amilopectina e malase
E) Lipase, pepsina e renina
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
enzimas digestivas
💡 Dica de resolução
Liste as enzimas e suas funções na digestão.
✅ Resposta correta: A
São as principais enzimas que atuam na digestão de carboidratos, lipídios e proteínas.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ B)A quimotripsina atua na digestão, mas lactose e celulase não são enzimas digestivas principais.
❌ C)Sacarase é uma enzima de digestão de açúcar, mas não é uma das principais.
❌ D)Amilopectina não é uma enzima, mas um tipo de carboidrato.
❌ E)Renina não é uma enzima digestiva principal.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar as principais enzimas e suas funções no processo digestivo.
Imagine que em um experimento, um grupo de estudantes analisou o efeito da falta de água no funcionamento do intestino. Qual é a consequência mais provável dessa falta de hidratação?
A) Aumento da digestão intestinal
B) Constipação intestinal
C) Aumento da frequência intestinal
D) Melhora na absorção de nutrientes
E) Diminuição da produção de muco
📖 Análise pedagógica e resolução comentada
🎯 Conceito central
efeito da desidratação
💡 Dica de resolução
Considere os efeitos da desidratação no corpo humano.
✅ Resposta correta: B
A desidratação dificulta o trânsito intestinal, levando à constipação.
Por que as outras alternativas estão erradas:
❌ A)A falta de água não melhora a digestão.
❌ C)A desidratação tende a diminuir a frequência intestinal.
❌ D)A água é essencial para a absorção, e sua falta prejudica esse processo.
❌ E)A falta de água não está diretamente relacionada à produção de muco.
📚 Reveja antes de resolver
Revisar os efeitos da hidratação no funcionamento do intestino.
As questões desta página desenvolvem as seguintes habilidades da Base Nacional Comum Curricular:
EM13CNT104Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.
EM13CNT202Analisar as diversas formas de manifestação da vida em seus diferentes níveis de organização, bem como as condições ambientais favoráveis e os fatores limitantes a elas, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT203Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
EM13CNT205Interpretar resultados e realizar previsões sobre atividades experimentais, fenômenos naturais e processos tecnológicos, com base nas noções de probabilidade e incerteza, reconhecendo os limites explicativos das ciências.
EM13CNT207Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
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Perguntas frequentes
Posso usar estas questões com meus alunos?
Sim, você pode imprimir, adaptar ou incluir em suas provas livremente. As questões são de uso educacional gratuito para professores.
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