Para o jornal digital do clube de jogos, dois estudantes planejam matérias sobre um novo espaço de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Produzir reportagem impressa, com título, linha fina (optativa), organização composicional (expositiva, interpretativa e/ou opinativa), progressão temática e uso de recursos linguísticos compatíveis com as escolhas feitas e reportagens multimidiáticas, tendo em vista as condições de produção, as características do gênero, os recursos e mídias disponíveis, sua organização hipertextual e o manejo adequado de recursos de captação e edição de áudio e imagem e adequação à norma-padrão.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para o jornal digital do clube de jogos, dois estudantes planejam matérias sobre um novo espaço de convivência. Júlia propõe entrevistar frequentadores, organizar o texto por temas e incluir um vídeo curto. Caio pretende relatar, em poucas linhas, o dia da inauguração e publicar apenas o texto. Qual proposta apresenta características mais adequadas à produção de uma reportagem multimidiática?
- A) A proposta de Júlia, com entrevistas, texto organizado por tema e vídeo de apoio.
- B) A proposta de Caio, com relato da inauguração organizado por temas e vídeo de apoio.
- C) A proposta de Júlia, com entrevistas e vídeo, em um relato breve sobre a inauguração.
- D) A proposta de Caio, com relato breve da inauguração e entrevistas aos frequentadores.
- E) A proposta de Júlia, com o vídeo como foco e entrevistas complementares aos frequentadores.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Uma reportagem multimidiática combina apuração e aprofundamento jornalístico com diferentes recursos de linguagem, como texto, entrevistas e vídeo.
- Júlia propõe entrevistar frequentadores, organizar o texto por temas e incluir um vídeo de apoio. A alternativa A reúne esses elementos e é a mais adequada.
- B está errada porque atribui a Caio uma proposta com organização temática e vídeo que ele não apresentou, além de deixar de lado as entrevistas. C mantém entrevistas e vídeo, mas descreve um relato breve, não uma reportagem organizada por temas. D oferece apenas um relato breve com entrevistas e não inclui recurso multimidiático. E desloca o foco para o vídeo e omite a organização temática do texto; por isso, não representa tão bem a proposta completa de Júlia.
💡 Dica: Compare apuração, organização temática e integração de recursos audiovisuais.
Alternativa por alternativa
A reportagem de Júlia aprofunda o tema com entrevistas e articula texto e vídeo, recursos compatíveis com uma produção multimidiática. A outra proposta se limita a um relato breve de atividades.
O aluno combina organização temática e vídeo, mas atribui a proposta a Caio, cuja ideia original é apenas relatar brevemente a inauguração e publicar só texto; não considera entrevistas e apuração mais amplas.
O aluno percebe a presença de entrevistas e vídeo, mas reduz a matéria a um relato breve da inauguração, sem a organização temática que favorece o aprofundamento próprio de uma reportagem.
O aluno considera que incluir entrevistas basta para caracterizar a reportagem, embora a proposta de Caio continue sendo um relato breve e não multimidiático, pois não inclui vídeo.
Por que engana: Confundir reportagem multimidiática com relato breve acompanhado de vídeo ou entrevistas.
O aluno valoriza vídeo e entrevistas, mas coloca o vídeo como foco sem mencionar a organização temática do texto, elemento que torna a proposta de Júlia mais adequada à reportagem apresentada na alternativa A.
Raio-X da questão
Características da reportagem multimidiática
diagnostico
Reconhecer recursos multimidiáticos · Diferenciar relato de reportagem
Reportagem: apuração, organização temática e recursos multimidiáticos
Confundir reportagem multimidiática com relato breve acompanhado de vídeo ou entrevistas.
Convivência e comunicação digital
cotidiano
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