Em uma atividade de divulgação científica sobre satélites, uma estudante prepara uma apresentação digital para…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em gravações de seminários, conferências rápidas, trechos de palestras, dentre outros, a construção composicional dos gêneros de apresentação – abertura/saudação, introdução ao tema, apresentação do plano de exposição, desenvolvimento dos conteúdos, por meio do encadeamento de temas e subtemas (coesão temática), síntese final e/ou conclusão, encerramento –, os elementos paralinguísticos (tais como: tom e volume da voz, pausas e hesitações – que, em geral, devem ser minimizadas –, modulação de voz e entonação, ritmo, respiração etc.) e cinésicos (tais como: postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia, modulação de voz e entonação, sincronia da fala com ferramenta de apoio etc.), para melhor performar apresentações orais no campo da divulgação do conhecimento.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de divulgação científica sobre satélites, uma estudante prepara uma apresentação digital para explicar como eles ajudam a prever mudanças no tempo. Ela anuncia o tema, mas não informa quais etapas seguirá. Ao apresentar, lê os slides sem olhar para o público. Mostra a conclusão antes de explicar o último conjunto de dados e troca de tela enquanto ainda comenta a informação anterior. A situação é hipotética. Com base no relato, que aspectos da composição e da apresentação precisam ser reorganizados para que o público acompanhe melhor as ideias?
- A) A apresentadora deve anunciar os tópicos e explicar os dados antes de concluir, organizando a exposição em uma sequência compreensível. A leitura dos slides pode ser mantida para acompanhar o material, e o contato visual pode ocorrer entre uma informação e outra. A troca de telas não precisa coincidir com a fala sobre cada dado, pois o público pode consultar o que foi projetado anteriormente enquanto escuta o comentário seguinte. A conclusão deve resumir a apresentação ao final, sem exigir mudança na condução dos slides.
- B) A exposição pode conservar a ordem atual dos dados e a posição antecipada da conclusão, desde que a apresentadora deixe de ler os slides e olhe para o público durante a fala. O anúncio dos tópicos pode ser substituído pela indicação do tema, que já permite reconhecer o assunto geral. As telas podem mudar enquanto a informação anterior ainda está sendo comentada, sem alterar a sequência da apresentação. A postura voltada ao público deve ser o principal ajuste, enquanto a organização do desenvolvimento pode permanecer como está.
- C) A apresentadora deve anunciar os tópicos e concluir depois de apresentar as informações, mantendo contato visual com o público e coordenando a fala com as telas. A ordem dos dados, no entanto, pode ser definida durante a apresentação, conforme o interesse percebido na sala, sem seguir uma sequência previamente planejada. O público pode acompanhar as mudanças de assunto mesmo que os conjuntos de dados sejam explicados fora da ordem prevista. A introdução e o encerramento podem permanecer organizados, ainda que o desenvolvimento varie ao longo da exposição.
- D) A exposição começa com o tema, mas não apresenta um plano que ajude o público a acompanhar a sequência. Além disso, a conclusão surge antes de o último dado ser explicado, o que enfraquece o encadeamento das ideias. A leitura contínua dos slides, sem contato visual, e a falta de sincronia entre a fala e a troca de telas também dificultam a compreensão. Para melhorar, a apresentadora deve anunciar os tópicos, explicar os dados na ordem prevista, concluir depois do desenvolvimento e coordenar as telas com a fala, mantendo uma postura que favoreça o contato com o público.
- E) A exposição precisa apresentar os tópicos no início e deixar a conclusão para depois da explicação dos dados, mas a apresentadora deve continuar lendo os slides durante toda a fala. Essa forma de apresentação ajuda o público a acompanhar o conteúdo escrito, mesmo sem contato visual. As telas podem ser trocadas logo que o próximo assunto começar, ainda que a informação anterior esteja sendo comentada, e os dados podem ser explicados na ordem em que aparecem no material, sem necessidade de reorganizar a fala.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A apresentação informa o tema, mas não anuncia os tópicos; indicar a sequência ajuda o público a saber como as ideias serão desenvolvidas.
- A conclusão aparece antes da explicação do último conjunto de dados. O adequado é apresentar e comentar os dados no desenvolvimento e concluir depois, para que o encerramento decorra do que foi explicado.
- Ler os slides sem olhar para o público reduz o contato com os ouvintes. Também é importante sincronizar a troca de telas com a fala, para que a imagem projetada corresponda ao dado comentado.
- A alternativa D reúne esses ajustes: anunciar os tópicos, seguir uma ordem planejada, concluir após o desenvolvimento e coordenar fala e telas, com uma postura que favoreça o contato com o público. A alternativa A mantém a leitura contínua e a falta de sincronia; B conserva a organização problemática; C propõe improvisar a ordem dos dados; e E mantém a leitura dos slides e as trocas de tela dessincronizadas.
💡 Dica: Identifique os problemas de sequência, articulação entre fala e telas e contato com o público.
Alternativa por alternativa
O aluno identifica a necessidade de anunciar tópicos e apresentar os dados antes da conclusão, mas acredita que a leitura contínua e a falta de sincronia entre fala e telas podem ser mantidas. Esses aspectos dificultam o contato com o público e o acompanhamento das informações.
O aluno trata o contato visual como o ajuste principal e considera dispensável anunciar as etapas, além de manter a conclusão antecipada e a troca de telas dessincronizada. Isso desconsidera que a organização lógica da exposição também é essencial à compreensão.
O aluno percebe a necessidade de anunciar os tópicos, concluir ao final e manter contato visual, mas supõe que a ordem dos dados pode ser improvisada durante a apresentação. Sem uma sequência planejada, o desenvolvimento pode ficar confuso para o público.
A resposta relaciona a organização da apresentação - introdução, desenvolvimento e conclusão - com recursos de apoio e elementos cinésicos. O encadeamento interrompido, a leitura sem contato visual e a falta de sincronia podem dificultar que o público acompanhe as informações.
O aluno reconhece a importância de anunciar os tópicos e deixar a conclusão para o final, mas considera adequada a leitura contínua dos slides e a troca de tela antes de terminar o comentário sobre a informação anterior. Assim, ignora problemas de postura e de coordenação entre fala e projeção.
Raio-X da questão
Organização composicional e recursos cinésicos e paralinguísticos em apresentações orais
avaliacao
Identificar elementos verbais e não verbais de uma apresentação oral. · Reconhecer a função de introdução, desenvolvimento e conclusão em uma exposição.
Planejamento da exposição oral: introdução, desenvolvimento, conclusão e coordenação de recursos visuais.
Focar apenas no contato visual e ignorar a ordem dos dados, da conclusão e a sincronia com os slides.
Divulgação científica e comunicação oral
Comunicação e escuta atenta
cientifico
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