Em uma atividade de preparação para o ingresso na ETEC, um grupo de estudantes publicou este comentário sobre…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de preparação para o ingresso na ETEC, um grupo de estudantes publicou este comentário sobre um projeto de automação desenvolvido por alunos da instituição: “Embora o protótipo ainda precise de ajustes, ele já mostra como a programação pode ajudar a resolver problemas do cotidiano.” No comentário, que relação de sentido a conjunção “Embora” estabelece entre as duas partes da frase?
- A) Uma finalidade: o protótipo precisa de ajustes para que a programação resolva problemas do cotidiano.
- B) Uma causa: como o protótipo ainda precisa de ajustes, a programação pode ajudar a resolver problemas do cotidiano.
- C) Uma condição: o protótipo só mostra a utilidade da programação se receber os ajustes de que ainda precisa.
- D) Uma consequência: como o protótipo precisa de ajustes, a programação ajuda a resolver problemas do cotidiano.
- E) Uma concessão: a necessidade de aperfeiçoar o protótipo é reconhecida, mas não impede que ele seja valorizado.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- “Embora” introduz uma ideia que poderia contrastar com a afirmação seguinte: o protótipo ainda precisa de ajustes.
- Apesar dessa ressalva, o comentário afirma que ele já mostra como a programação pode ajudar a resolver problemas cotidianos. Portanto, a conjunção estabelece concessão, como diz a alternativa E.
- A alternativa A está errada porque indica finalidade; B, porque atribui causa; C, porque apresenta uma condição; e D, porque expressa consequência. Nenhuma dessas relações corresponde ao sentido de “embora” no comentário.
💡 Dica: Observe se a necessidade de ajustes impede ou não a avaliação positiva do protótipo.
Alternativa por alternativa
O aluno interpreta a necessidade de ajustes como um objetivo que permitiria alcançar o resultado, como se “embora” equivalesse a “para que”.
O aluno entende que a necessidade de ajustes causa a utilidade da programação, embora o enunciado apenas contraponha as duas ideias.
O aluno transforma a ressalva em uma condição: supõe que o protótipo só demonstra a utilidade da programação após ser ajustado.
Por que engana: Interpretar “Embora” como causa por associar os ajustes à avaliação do protótipo.
O aluno lê a necessidade de ajustes como causa de uma consequência, mas o comentário não estabelece essa relação causal.
“Embora” introduz uma ressalva que contrasta com a avaliação positiva do protótipo, sem anular essa avaliação.
Raio-X da questão
Conjunção subordinativa concessiva
fixacao
Identificação de orações e conectivos · Relações semânticas entre ideias
Relações de sentido estabelecidas pelas conjunções
Interpretar “Embora” como causa por associar os ajustes à avaliação do protótipo.
Ciência e tecnologia
cotidiano
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