Em um aplicativo de trilhas, duas pessoas registraram seus planos para o fim de semana. Lia escreveu: “Embora…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) coordenativas e subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um aplicativo de trilhas, duas pessoas registraram seus planos para o fim de semana. Lia escreveu: “Embora a previsão indique chuva, farei a caminhada.” Rui escreveu: “Como a previsão indica chuva, farei a caminhada em local coberto.” Comparando as mensagens, que relação de sentido a conjunção destacada em cada uma estabelece entre as orações?
- A) Em “embora”, há uma ideia de condição, pois a caminhada depende da previsão; em “como”, há uma ideia de finalidade, pois a decisão busca evitar os efeitos da chuva.
- B) Em “embora”, há uma ideia de concessão, pois a caminhada será feita apesar da previsão; em “como”, há uma ideia de causa, pois a previsão motiva a escolha de um local coberto.
- C) Em “embora”, há uma ideia de consequência, pois a caminhada decorre da previsão; em “como”, há uma ideia de condição, pois o local coberto será escolhido se chover.
- D) Em “embora”, há uma ideia de causa, pois a previsão motiva a caminhada; em “como”, há uma ideia de consequência, pois a escolha do local coberto decorre da previsão.
- E) Em “embora”, há uma ideia de oposição, pois as orações apresentam situações contrárias; em “como”, há uma ideia de comparação, pois a decisão de Rui é relacionada à previsão.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique a conjunção de cada mensagem. Na fala de Lia, a conjunção destacada é “embora”; na de Rui, é “como”.
- Analise “embora” na frase de Lia. A oração “a previsão indica chuva” apresenta um obstáculo, mas a oração principal “farei a caminhada” acontece mesmo assim. Essa relação de contraste, em que a ação se realiza apesar do obstáculo, é a concessão.
- Analise “como” na frase de Rui. A previsão de chuva é a razão que leva Rui a escolher um local coberto. Quando a oração introduzida por “como” vem antes da principal e explica o motivo da ação, a relação é de causa.
- Confira a alternativa B, que associa “embora” à concessão e “como” à causa. Essa é a alternativa correta, de acordo com o gabarito.
- Verifique por que as demais alternativas estão erradas. A alternativa A confunde “embora” com condição, que seria indicada por “se”, e atribui a “como” uma finalidade que a frase não expressa. A alternativa C inverte o sentido: “embora” não indica consequência, e a escolha do local coberto não depende de chover, pois é motivada pela previsão. A alternativa D troca os sentidos: “embora” não expressa causa, pois a previsão não motiva a caminhada, e “como” não expressa consequência. A alternativa E mistura conceitos: “embora” não indica oposição entre orações do mesmo tipo de relação exigida, e “como” está usado com valor causal, não comparativo.
💡 Dica: Verifique se a primeira oração contraria uma expectativa ou explica a decisão da segunda.
Alternativa por alternativa
O aluno interpreta “embora” como condição, como se a caminhada dependesse da previsão, e atribui a “como” um sentido de finalidade, de evitar a chuva.
“Embora” introduz uma circunstância que não impede a ação; “como”, nessa posição, apresenta o motivo da decisão de Rui.
O aluno acredita que “embora” indica consequência, porque a caminhada ocorre por causa da previsão, e que “como” expressa condição, achando que o local coberto só será escolhido se chover.
O aluno vê a previsão como causa da caminhada, confundindo o motivo com a ação que se realiza apesar do obstáculo, e considera “como” consequência da escolha do local coberto.
Por que engana: Classificar “embora” como oposição genérica ou interpretar “como” como comparação, ignorando o sentido contextual.
O aluno identifica oposição no “embora”, sem distinguir concessão de oposição geral, e interpreta “como” como comparação entre a decisão e a previsão, quando há apenas relação de motivo.
Raio-X da questão
Conjunções concessivas e causais.
Identificar concessã
Reconhecer orações e conjunções. · Compreender relações de causa e concessão.
Relações semânticas entre orações.
Classificar “embora” como oposição genérica ou interpretar “como” como comparação, ignorando o sentido contextual.
Uso de espaços e planejamento de atividades conforme as condições climáticas.
Planos de caminhada
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