Em uma atividade de leitura, 24 estudantes analisaram duas versões de um trecho: “Lia encontrou Bia no ateliê…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações entre partes do texto, identificando substituições lexicais (de substantivos por sinônimos) ou pronominais (uso de pronomes anafóricos – pessoais, possessivos, demonstrativos), que contribuem para a continuidade do texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma atividade de leitura, 24 estudantes analisaram duas versões de um trecho: “Lia encontrou Bia no ateliê. Ela mostrou o desenho.” Na versão revisada, o trecho ficou: “Lia encontrou Bia no ateliê. Bia mostrou o desenho.” O gráfico registra quantos estudantes identificaram corretamente quem mostrou o desenho: versão inicial, 9; versão revisada, 21. Observe o gráfico e compare os resultados das duas versões. Reescreva o trecho inicial de modo que fique claro quem mostrou o desenho e explique como sua alteração melhora a coesão referencial, relacionando-a ao resultado apresentado.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
A versão revisada pode ser: “Lia encontrou Bia no ateliê. Bia mostrou o desenho.” A substituição do pronome “ela” pelo nome “Bia” explicita o referente e evita que o leitor fique em dúvida entre Lia e Bia. Isso ajuda a explicar o aumento de 9 para 21 estudantes que identificaram corretamente quem mostrou o desenho.
Explicação
O pronome “ela” pode retomar tanto Lia quanto Bia, criando ambiguidade referencial. A repetição do nome Bia esclarece a retomada; o gráfico mostra que mais estudantes identificaram corretamente o referente na versão revisada.
Raio-X da questão
Coesão referencial e ambiguidade pronominal.
Identificar ambiguid
Identificação de pronomes e seus referentes. · Reconhecimento de ambiguidade em frases.
Substituição lexical e pronominal na continuidade do texto.
Afirmar que “Ela” retoma Lia sem considerar que também pode retomar Bia.
Atividade de leitura
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