Em casa, a família de Miguel, uma criança com deficiência visual, organiza duas possibilidades de leitura…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Mostrar-se interessado e envolvido pela leitura de livros de literatura e por outras produções culturais do campo e receptivo a textos que rompam com seu universo de expectativas, que representem um desafio em relação às suas possibilidades atuais e suas experiências anteriores de leitura, apoiando-se nas marcas linguísticas, em seu conhecimento sobre os gêneros e a temática e nas orientações dadas pelo professor.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em casa, a família de Miguel, uma criança com deficiência visual, organiza duas possibilidades de leitura. Miguel escolhe livros em braile e reserva alguns minutos para ler com a família quatro vezes por semana. Sua prima Júlia, que também gosta de histórias, lê um livro quando um adulto pede, sem manter uma frequência definida. Os dois podem escolher os títulos e conversar sobre eles. Considerando as duas situações, qual delas evidencia maior adesão às práticas de leitura?
- A) Nenhuma das situações, pois ambas dependem da participação de um adulto.
- B) A de Júlia, pois ela atende ao pedido de um adulto e lê um livro.
- C) As duas, pois podem escolher os títulos e conversar sobre as histórias.
- D) A de Miguel, pois ele escolhe livros acessíveis e mantém uma rotina frequente de leitura.
- E) A de Júlia, pois ela lê sem uma rotina estabelecida e pode escolher os títulos.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. A pergunta pede a situação que evidencia maior adesão às práticas de leitura. Os critérios visíveis são a escolha de livros, a regularidade (frequência) e a participação em conversas sobre as leituras.
- Analise a situação de Miguel. Ele escolhe livros em braile, que são acessíveis à sua deficiência visual, e reserva um tempo para ler com a família quatro vezes por semana. Há, portanto, uma rotina frequente e definida, além de escolha de títulos e de conversa sobre as histórias.
- Analise a situação de Júlia. Ela lê um livro quando um adulto pede, sem frequência definida. Ela também pode escolher títulos e conversar, mas não há regularidade, e a leitura depende de um pedido externo.
- Compare as duas. Ambas têm escolha e diálogo sobre as leituras, mas só a de Miguel tem rotina frequente e planejada. Por isso, a situação de Miguel evidencia maior adesão às práticas de leitura, e a alternativa D está correta.
- Verifique as alternativas erradas. A alternativa A está errada porque o enunciado mostra que Miguel organiza a leitura com a família, e não há indicação de que ele dependa de um adulto para ler com regularidade. A alternativa B está errada porque atender a um pedido pontual não indica adesão, já que falta frequência. A alternativa C está errada porque, embora as duas situações tenham escolha e conversa, a pergunta pede a situação que evidencia maior adesão, não uma igualdade. A alternativa E está errada porque a ausência de rotina enfraquece a adesão, e não a fortalece.
💡 Dica: Compare a frequência e a regularidade da leitura em cada situação.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que qualquer leitura feita com participação de um adulto não demonstra autonomia nem adesão, e desconsidera a regularidade da leitura de Miguel.
O aluno considera que atender a um pedido de adulto e ler um livro já mostra adesão, sem perceber que a questão exige frequência e rotina.
Por que engana: Escolher Júlia por ela ler um livro, ignorando que não há frequência definida.
O aluno vê os critérios de escolha de títulos e conversa sobre as histórias como suficientes para demonstrar adesão igual nas duas situações, ignorando a diferença de frequência.
Miguel participa da leitura com regularidade e tem acesso a textos em um formato adequado às suas necessidades; Júlia lê sem uma frequência definida.
O aluno confunde a liberdade de escolha e a ausência de obrigação com maior adesão, supondo que ler sem rotina definida indica mais interesse pela leitura.
Raio-X da questão
Adesão às práticas de leitura.
Reconhecer fatores q
Localização de informações explícitas no texto. · Comparação de comportamentos descritos.
Frequência e regularidade como indicadores de hábito leitor.
Escolher Júlia por ela ler um livro, ignorando que não há frequência definida.
Inclusão e acessibilidade.
Respeito à diversidade e valorização da autonomia.
Leitura familiar inc
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