Para defender a manutenção do laboratório de informática aberto após as aulas, o conselho estudantil publicou…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar, em textos argumentativos, os posicionamentos assumidos, os movimentos argumentativos (sustentação, refutação/ contra-argumentação e negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-los, para avaliar sua força e eficácia, e posicionar-se criticamente diante da questão discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos mecanismos linguísticos necessários.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para defender a manutenção do laboratório de informática aberto após as aulas, o conselho estudantil publicou o seguinte texto no jornal da escola: "A medida é necessária porque, em uma consulta realizada pela escola com 180 estudantes, 126 disseram não ter internet estável em casa. Além disso, a professora de tecnologia afirma que o acesso orientado no contraturno ajuda a transformar o computador em ferramenta de estudo, e não apenas de entretenimento. Por isso, a escola deve organizar uma escala de monitores e manter o laboratório aberto duas tardes por semana." Analise a argumentação do texto-base: identifique a tese defendida, classifique os dois argumentos empregados e avalie qual deles apresenta maior força para sustentar a necessidade de abrir o laboratório no contraturno, justificando sua resposta.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
A tese é a defesa da abertura do laboratório de informática duas tardes por semana, com organização de monitores. O primeiro argumento, baseado na consulta com 180 estudantes, é um argumento de evidência ou dado estatístico: ele quantifica a falta de acesso à internet e demonstra que a medida atende a uma necessidade significativa do grupo. O segundo é um argumento de autoridade, pois recorre à avaliação profissional da professora de tecnologia para relacionar o acesso orientado ao uso pedagógico dos computadores. O dado estatístico tem maior força para sustentar a necessidade da abertura, porque apresenta uma informação quantitativa diretamente relacionada ao problema e permite dimensioná-lo; a afirmação da professora complementa a defesa ao explicar a utilidade educacional da medida, mas depende da credibilidade da especialista e não mostra, sozinha, quantos estudantes seriam beneficiados.
Explicação
A consulta fornece evidência quantitativa diretamente ligada à falta de acesso, enquanto a fala da professora funciona como argumento de autoridade e explica a finalidade pedagógica da proposta. Por responder mais diretamente à dimensão da necessidade, o dado estatístico tem maior força, embora os dois argumentos atuem de modo complementar.
Raio-X da questão
argumentação e avaliação crítica
analisar argumentos
entender tese e argumentos · leitura e compreensão de texto
tipos de argumentos (dados e autoridade)
confundir opinião da professora com dado objetivo
inclusão digital
pensamento crítico
escola, tema tecnolo
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